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(1)以培养数学素养为基本追求，即以促进学生的终身可持续发展为学校数学教育的基本出发点，将小学数学教育定位于：不追求将所有的儿童都培养成为伟大的数学家，而是培养他们最基本的数学素养。
数学素养的基本内涵包括要使学生懂得数学的价值，对自己的数学能力有自信心，有解决现实数学问题的能力，学会数学交流，以及学会数学的思想方法。数学素养的基本特征包括发展性、过程性和实践性；
(2)以发展数学思维能力为基本的目标，包括观察与比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理；
(3)以将数学运用到现实情境为基本能力，包括学会用数学的思想来考察现实与构建普遍知识与特殊情境的联系。
首先，数学教学应该引导儿童观察和认识周围世界最简单的数量关系，建立情境与一般法则的联系，从而激发他们超越这些规则并能用数学语言来进行表达的动机，真正使用数学知识成为学生生活和思维的组成部分。
其次，在普通的数学规则和特殊情境之间，其唯一桥梁是学生有意识在现实情境下进行数学思维。
扩展资料：
学习数学的意义：
1、数学是教育的一个重要组成部分，文明没有数学就会崩溃。数学提供了量化工具和锻炼了抽象思维能力，在如今这个高科技时代，这些愈发显得不可或缺。
2、基本的运算技巧是必须学的，比如小数、比率和估算，再加上良好的算术基础，这是生活中必须掌握的基础技能。中学数学知识是学习大学数学知识的基础，这就是学习中学数学的意义所在。而大学数学知识是认识整个世界、探索世界本质的工具，是文明发展的基础，其重要意义不言而喻。
3、有了代数的算法作支撑才有了动画电影、投资策略和机票的价格。而且也需要人来了解这些东西如何运作以拓展人类知识的边界，支撑整个社会的正常运行。
4、量化分析的方法在衡量公共政策时也很有用，各种公共政策都适用。现在的时代正在迅速成为一个统计数字的时代，由此公民对社会形势的了解也上升到了一个新的水平。这时候需要的不是教科书上的公式而是更高一层的理解：弄清楚各种数字的来源是哪里，这些数字实际传达的信息是什么。为了跟上时代的发展，不被社会所淘汰，拥有一定的数学知识是不可或缺的。
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