[让环境说话——读《阅读无处不在》]幼儿受直观形象思维的影响，既喜欢看以图为主、形象丰富、生动有趣的图画书，同时还喜欢在语言活动中边操作、边讲述。可见，立体、多维的阅读材料，更能引发幼儿阅读讲述的兴趣。 (...+阅读
豆苗妈妈就帮助大家来了解每个年龄段语言发育的里程碑是怎样以及在不同的时间段应该怎么教孩子说话。“大多数孩子是1岁以后开始叫爸爸妈妈的，那个才是真正的语言吧，语言训练是不是应该从1岁以后开始呢?”答案是否定的!在视听等感觉刺激下，出生后即进入语言准备阶段，即“前语言阶段”，这对日后正常的语言进程至关重要!
0-2月
感受性语言(指理解他人语言的能力)：对人声有反应。表达性语言(指用语言表达自己的能力)：发出“咕咕”声，发出与生理需求有关的声音，如哭、打哈欠、咳嗽等。训练方法：刚出生的宝宝用哭声来表示不同的意思，如饥饿、疼痛、模仿、排便等，细心的家长要能够分辨哦。当宝宝醒时可以和他面对面谈话，也可以在宝宝耳边(距离10厘米左右)轻轻地呼唤他，使他听到你的声音后转过头来。这时父母要多和婴儿说话，有丰富的语言刺激;父母可以温柔、重复说“宝宝”“妈妈”“娃娃”等，语声的重复和缓慢的速度有助于婴儿去确认、分析和记忆。大人和婴儿说话的姿势很重要，如指着某人说：“看，谁来了?妈妈!”。相对来说，婴儿最喜欢妈妈的声音，妈妈和婴儿说话时，如果婴儿发出似应答的声音，这时，妈妈应停顿片刻，继续进行“交谈”。
2-3月
感受性语言：感受不同的人声和语调。表达性语言：发出与生理需求无关的声音，如咕咕声。训练方法：可用不同的语调与宝宝说话，如亲切和蔼的声音、命令式的声音、激动的声音等，训练婴儿分辨不用的语调，做出不同的反应。除了妈妈外，家庭其他成员也要在婴儿情绪愉快时多和婴儿说笑，使他感受多种声音和语调。
3-4月
感受性语言：辨别父母的声音，并在哭闹时可安静下来。表达性语言：无意中能发出一些语音，如啊、喔、额、嗯、咯等，发出声音表示愉快、疼痛、疲劳等。训练方法：强化宝宝的某些发音。
如宝宝偶然发出“mama”的声音时，就要亲吻、搂抱他，说：“妈妈，我就是你的妈妈!”鼓励他重复发出这些有意义的音。除日常生活中多对婴儿说话外，还可以将教婴儿说话和认识环境活动结合起来。
4-5月
感受性语言：用眼睛寻找声音的来源;随成人注视的方向看同样的东西或发生的事件。表达性语言：双唇音(类似汉语拼音里的b，p，m);会笑出声音来。训练方法：这时，婴儿对语音的感知更加清晰，发音也更加主动，有时自动发出一些不清晰的音节，如“啊-吗-吧”等。家长可有意识地教他发一些音，引导婴儿模仿发出一些声音，如咳嗽声、咂嘴声等。这阶段仍主要是与婴儿多说话，一边做一边说，看到什么说什么，特别是对一些经常接触到的事和物要反复说，说的同时指给婴儿看或拿着婴儿的手去指，让婴儿更多的感受这些语言，并逐渐认识这些事物。
这时，家人要将孩子的名字固定，不管是乳名或是学名，在和宝宝玩时，可以在一旁呼唤他的名字，宝宝听到呼唤的声音转头看时可以说一声“在这里，在这里”，妈妈呼唤多次以后宝宝就知道是自己了，经过这样训练的宝宝，在第5个月能听懂自己的名字，不然，可能要晚2个月才能听懂自己的名字。豆苗妈妈的话这些就是豆苗妈妈为大家准备的0-6月宝宝语言发育要点及训练方法，这里要提醒各位家长的是，语言发育规律和其他生长发育规律一样，遵从一定的规律，却也有着很大的个体差异性。如果是孩子是常规的这样的语言进程，家长不妨对着每个阶段训练要点来训练，但是如果稍晚一些，可以按照孩子实际的语言发育年龄来做训练，当然，如果孩子的语言发育明显落后于同龄儿，建议至儿童保健科就诊，医生给孩子做专业的语言评估并给予专业的意见。
参考文献1.《儿童保健学》2.《0-3岁儿童最佳的人生开端》本文始发于2015-08-19
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