[人教课标版二年级语文下册《守株待兔》课堂实录]【课前谈话】师：到这里来上课有什么变化？ 生：场面大、人多、地方大、老师变了 师：谁没有变？ 生：同学。师：我第一次来嘉善很想去一个地方，知道是哪里吗？ 生猜不到，师自主揭晓答案：小树林...+阅读

一、谈话导入新课：

1、星期天，老师让大家做了回小记者，对你周围养鸟的人进行了采访，谁愿意把你采访的结果跟大家说说？（自由谈）

2、这节课，咱们要学习的就是一篇与养鸟有关的文章，（板书课题）齐读。

3、看到这个题目以后，你最想知道什么？

4、（归纳总结）a、谁在放小鸟？

b、为什么要放小鸟？

二、 粗读课文

1、小朋友真会提问题，答案呀，就藏在我们的课文里呢！只有读懂课文才能找到它。

请大家轻轻翻开书到91页，用心读读课文，遇到生字多读几遍，争取把字音读准确。

2、今天，小鸟还给我们带来了几位生字朋友呢！你认识它们吗？（出示、认读）

a、 借助拼音读生字，当小老师教大家读读？

b、带拼音的生字我们会读了，去掉拼音还会读吗？

c、 （过渡）真了不起！这么短的时间这些生字朋友都认识了，再读课文就不成问题了。

三、学习课文

1、用自己喜欢的方式再读课文，可以一个人，可以同桌一块读，也可以小组同学一起读，看看是不是容易多了？

2、小朋友们读书的热情可真高！连老师也忍不住想感受课文内容，听老师读一读，好吗？愿意和老师一起感受的同学还可以小声读。

3、喜欢读第一段课文的小朋友请站起来读一读。（评一评）

4、喜欢读第二段课文的小朋友也请站起来读给大家听一听。

5、课文还剩下最后两段，愿意展示自己读书水平的小朋友都可以站起来读一读。

6、经过几遍的读书练习，课文咱们肯定读通顺了，可问题还没有解决，再读书就要边读边想，你从课文中知道了什么？

7、汇报：

我知道姑妈送我一只可爱的小鸟。

能把小鸟的可爱用你的读表现出来吗？（读书，评价）

8、 通过刚才的读书，你还知道了什么？

（1）我知道课文中的小朋友很喜欢这只小鸟。能跟大家说说，你从哪儿看出来吗？（自由谈）

（2）试读出着急的语气！

9、 小鸟这么可爱，谁见了都忍不住喜欢它，可为什么我精心照顾它，它还是一点儿也不快乐呢？真让人着急！如果是你，你该怎么办呢？<<<12>>>

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