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一年级语文《我叫足球》听课随感

09月24日 编辑 39baobao.com

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语文源于生活,生活中充满语文。生活是学生认知的源泉,开放课堂的教学内容,和小朋友们从自己的生活谈起,他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。

教者——赤壁路小学的许文老师在教学《我叫足球》一课时,学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识,所以在老师的一句你对足球有哪些了解?的问题下,他们情不自禁地说起了足球。从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等,你一言我一语,在相互交流中他们懂得了更多的知识。

生活是学生认知的源泉,开放课堂的教学内容,让小朋友们联系自己的生活理解词语,他们会产生浓厚的兴趣和强烈的探究欲。

印象最深的是许老师对于两处重难点词语教学的突破。许老师引导学生抓住本课重难点“年纪可有一大把喽”提出疑问:平时我们会说一大把什么?学生畅所欲言:黄豆、胡子、石子等。教师继而继续激发学生读书探究的兴趣,文中指什么一大把?(年纪)见过谁年纪一大把啦?(老爷爷)这里足球说自己的年纪一大把啦是什么意思?(足球起源很早)通过引导学生联系生活实际,在这一系列问题的追根下学生终于明白了此处的意思,又感受到相同词语在不同语境中的意思。还有教师在引导学生理解“最流行”一词的意义时,首先让学生从生活中回忆,我们现在最流行什么歌曲,什么食物、什么游戏?学生不难答出,不难感受到,原来人人都喜欢,当前都在唱、玩、吃的就是流行,到此教师并没停止,而是继续启发:你们看过哪些人在踢球?进而得出结论:全世界,男的女的、老的少的都在踢足球、看足球,难怪足球成为世界最流行的运动。

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时许老师注意动静搭配,有张有弛,充分利用多媒体等直观教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高了教学效益。如教者再利用多媒体再现2001年10月7日我国足球冲出亚洲走向世界时,举国上下一片欢腾的情景,使学生真切感受到足球为我们带来的欢乐。

最后,老师让学生以“我是足球……”或对话的形式来介绍足球的外形特点及发展概况。学生兴趣盎然,有的学生抱着足球走上讲台娓娓向大家道来:嘿,小朋友,我叫足球,别看我身子圆圆的,只有黑白两种颜色组成……”有的学生快步走上讲台“我叫足球,我出生在中国……”还有的学生以对话形式来介绍。学生甲:“hello<<<12>>>

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