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早期有个很有名的发展心理学家皮亚杰（JeanPiaget）就指出，6、7岁以前的孩子是没有能力了解数字的意义的，因为他们老是会被自己的眼睛所骗。例如你可以试试看，在桌上排二列积木，每一列各有7个，把积木一个一个对好，问问5岁的孩子那一列比较多或二列一样多？

通常他会说一样多，接下来你把其中一列拉长，排得比较散开，再问一次同样的问题，他会说看起来比较长的那一列比较多，问问他的理由，「因为它比较长，所以比较多！」

「我遇过一个孩子，他甚至把二列都数过一次，都是数到7，但是还是坚持长的那列比较多。」也许许多人都觉得不可置信，可是，很多国家的研究结果都相同。不过有人觉得这是实验情境造成的，因为如果把积木换成巧克力，而且让孩子可以选一列带回家，即使你把数量比较多的那一列排得比较短，孩子就不会被骗，他会选比较多（但是看起来比较短）的那一列。

皮亚杰认为，学会点数东西对数字的学习是没有必要的。但是有一点皮亚杰倒是说对了，数字概念是无法用肉眼看到，例如看到★★★★★★，你会在内心形成「6」的概念，但是6并没有实体的模样，而是来自于这6颗星星实体所形成的关系。如果孩子还没有发展到可以了解这样概念的时候，他就不会了解这6颗星星不管排成圆形或三角形，排成长的或短的，怎么排都还是6个。

因此数字概念也很难用语言直接教给孩子，必须要孩子自己在心里形成这种关系。所以，即使他会念数字到100，也不表示他知道100是什么意思。

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