[六年级关于《物质的变化》单元1~3课的一些想法]第一课《我们身边的物质》，主要是让学生明白我们的世界是有物质构成的，这里可以由小到大给学生举例。先举一些身边随手可得的小物体，如粉笔、橡皮、尺子、桌子等等，问学生是不是...+阅读
没有安全感害怕分离 受挫
孩子在1-2岁之间啼哭大都是因为情绪受到了影响，可能是害怕、焦虑、分离、失去母爱或与母亲分离。
没有安全感
1-3岁的孩子与母亲的接触和触摸越来越少了，但是在表面的独立后面，幼儿常常表现出极大的恐惧和紧张，这常常发生在一岁左右的孩子身上。你可能会注意到孩子比平常更安静、更听话一些；不管见到陌生人还处在陌生环境，总是拽着你的大腿；孩子甚至不想吃东西。这些都是焦虑的表现。
怎么办
解决孩子焦虑的最好办法就是给孩子更多的爱，同时还应鼓励孩子富有好奇心和探索精神，加强自信心。当孩子取得成绩或进步时，要多加表扬，给以奖励。孩子需要你的赞扬，为了得到你的赞扬，他什么都能去做，他当然也想表现出自己很有独立性。鼓励孩子不是一件难事。
一个依赖于母亲，相信母亲的孩子，总是以母亲为基点，信心十足地去探索自己未知的世界。很多的研究表明，孩子如果身边有所信赖的人在场，能够解决新的、可能自己害怕的问题，也能战胜与之相伴随的焦虑。
害怕分离
由于孩子对于父母的依赖性太强，离开父母是引起孩子不安的主要原因，而且害怕分离最能引起孩子的焦虑。当害怕、不安全、焦虑或是分离使孩子感到不安，孩子肯定要啼哭。孩子不安的程度与孩子的年龄有关(你可能会发现，15个月的孩子比10个月的孩子忍受分离的能力要强一些)；与你离开孩子时的具体情况有关；与孩子对离开时的环境是否熟悉有关。当然也与孩子以前接受到的分离经验有关，如果第一次孩子感到不快乐，第二次只能会引起孩子更大的不快乐。
孩子当然不愿意被扔下不管，从一定的意义上讲，你做父母做得越合格，孩子与你分离后哭闹就越严重。
怎么办
对于孩子胆小不要表示蔑视，尽量给孩子更多的同情和支持，尽量用行动而不单是用语言鼓励孩子，相信孩子。如果答应孩子半个小时回来，一定要在半小时内赶回来；如果说到隔壁房间，绝不能走得太远；如果答应孩子5分钟后和他一起玩游戏，一定信守诺言。孩子只有相信你能信守诺言，才能产生自信心。
如果想理解孩子、相信孩子，最好不要过份地护着孩子，护着孩子只能限制孩子的探索意识，妨碍孩子建立起自信心。
受挫
快到2岁的时候，孩子的探索精神超过了自己的协调能力和动作的准确能力。他会想做一些自己的敏捷能力、平衡能力、体力等所不及的事，于是引起了孩子的受挫感。你自然也是引起孩子受挫的主要原因，因为你出于孩子安全的考虑，经常阻止孩子做自己想做的事情。
怎么办
一定要耐心，给孩子最大的支持就是帮助孩子，帮助孩子画画，帮助孩子用积木搭宝塔，帮助孩子攀上树木，帮助孩子建起沙滩上的堡垒，帮助孩子摆出各种动物和小士兵。如果孩子由于自己的无能感到受挫，并且啼哭的时候，你可以用另一个他喜欢的游戏吸引孩子的注意力。
在孩子学着别人做游戏，或者是想做只有大孩子才能做的事的时候，遇到了挫折，你可以建议孩子与你一起做这件事情，让孩子明白他能够做这件事。幼儿需要探索新的事物，在没有马上成功的时候，仍需要坚持下去，过多的失败会引起不良的反应。
不要和孩子开展拉锯战争，不论是孩子是否需要坐便盆，还是应该吃什么东西都不要和孩子们争论。孩子需要有独立的头脑，在可能的情况下，要尊重他们的独立性而不要强加于孩子。让孩子自己决定是否需要坐便盆。如果孩子只吃绿豆或者冰淇淋时，也不要担心。安静地接受孩子的行为，远比争论好得多。
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