[教学环节游戏化情景化，调动孩子的学习兴趣]小班孩子年龄小，不善于倾听老师的指令。目标制定不够精细。一备时技能发展目标定为在：能拖拉着玩具走和跑，发展动作的协调性。二备时目标调整为：能拖拉着玩具50米以内走跑交替，发...+阅读

美术学习兴趣的本质是什么？怎么样才算是这个孩子喜欢美术？因该是他有强烈的表现欲望，并喜欢动手运用美术技能去表现一切事物。简单地说就是想画，能画。一是欲望，二是操作。前者是浅兴趣，后者是真正的兴趣。一个孩子只是说喜欢画画，或者很想用一种美术方式表现，但刚一动手就没兴趣了，怕这怕那，这只是浅层次的兴趣，不牢固。所以正真的美术兴趣是：不但有强烈地表现欲望，更重要的是乐于动手绘画或制作表现。

明确了美术学习兴趣的本质，我们就将在学习过程中去寻找激发它。

例如：在欣赏中孕育欲望

美术是以作品呈现的，优秀的作品体现着无尽的美，创意美、形象美、色彩美 展示着无限的魅力。美术学习从欣赏开始，优美的作品，无声地感染着欣赏者，有感知的人都会为之叹服。所以充分让孩子欣赏感受，从视觉冲击开始激发美术学习的兴趣。

欣赏还包括观察周围的大自然。让孩子感受积极向上的生命成长，多姿多彩的一个个可爱的生命体，一草一花一木。激发孩子们对大自然的热爱之情，也是美术表现欲望的酝酿。

我在儿童画创作教学中，会先让学生欣赏大量的优秀儿童画作品，激发他们的创作思路，启发他们的创作动机。也会提示他们表现自己生活中喜欢的事物。记得有一个小男孩，从小就喜欢看家后面大河里每天航行过的船只，一次儿童画创作，他就表现了这个题材，轻松快乐地完成了作品，兴致很高。通过欣赏带给了他们创作表现的愿望。

以上都是通过学生的感官潜移默化中获得了美术学习的兴趣。这里没有通过奖励或比赛来急于催化兴趣。

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