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中科院心理所
儿童游戏与身心发展研究（含游戏辅导技术）
9个月大的兰兰，生气地想用手挠自己的脸颊，结果却不小心挠到了鼻子。爸爸看到后，也用手指按到了自己的鼻子上，然后学小丑一样发出了“嘭嘭”的声音。爸爸再次重复了这个动作，兰兰笑了起来，模仿爸爸的姿势，然后等着爸爸继续。在后来的几天，当爸爸再次做出相同动作的时候，兰兰都非常兴奋，然后一直和爸爸像那天一样互相交换着做动作、发出声音，乐此不疲。
三岁的童童和他的朋友乐乐总喜欢一起玩过家家的游戏，一个当爸爸，一个当妈妈，玩具娃娃当宝宝，“爸爸”出去上班后，“妈妈”一会为宝宝唱歌，一会喂宝宝吃饭，一会哄宝宝睡觉，忙的不亦乐乎，就像妈妈平常照顾她一样，一会“爸爸”下班了，“爸爸”又开始照顾宝宝，“妈妈”又开始忙着做饭，百玩不厌。
在健康课上，老师把小朋友们分成两组。每组都有一个装满水的水桶、一个空矿泉水瓶以及相距10米的一个空桶，孩子们需要接力将本组的空桶加满水。口哨声一响，两组小朋友的比赛开始啦……
游戏与每个孩子息息相关，俄国发展心理学家维果斯基认为，假装游戏尤其当它涉及社会性游戏成分时，是学龄前儿童扩展认知技能的重要途径，且能扩展他们对世界如何运转的理解。游戏对孩子的身心健康有怎样的影响呢？孩子们在游戏中获得了什么？怎样的游戏是适合孩子当下身心的？如何通过游戏来辅导咨询儿童心理问题呢？
通过本门课程，你会学到：
1.
游戏的界定
2.
游戏的理论
3.
儿童游戏的分类
4.
儿童游戏性个性品质的培养
5.
儿童游戏的发生发展
6.
以游戏为基本活动的幼儿园教学
7.
幼儿园游戏与课程
8.
游戏干预的本质及过程
9.
儿童游戏辅导技术
这门课程帮助家长理解孩子的游戏心理，帮助家长及儿童教养者借助“游戏”塑造孩子幽默开放的心智模式与健康人格。
儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
---德国幼儿园之父
福录.培尔
沙盘游戏已成为治疗儿童的重要方法
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