[娃娃阅读是游戏是生活]在孩子的生命初期给孩子阅读是孩子获得语言的主要途径，同时能给孩子带来情感、想象、表达等多方的愉悦体验。通过大量图文并茂的读物,帮助孩子从口头语言向书面语言过渡,对他...+阅读

我没有给予齐齐太多的帮助，只是在看、等、问、提建议的同时，不断地鼓励齐齐想办法自己解决问题，以培养齐齐独立解决问题的能力。

“娃娃家”的活动场地从室内搬到了室外，吸引了大量的幼儿。齐齐爱动脑筋但年龄偏小，他非常想加入“娃娃家”游戏，我对他进行了近一个星期的观察。

第一天，齐齐哭着对我说：“他们不让我玩，我好好地对他们说，他们还是不让我玩。”齐齐无奈，只好选择别的游戏。

第二天，齐齐玩到了“娃娃家”游戏，他对我说：“真好玩，明天我还要玩。”

第三天，齐齐不肯出去玩。他说：“他们不让我到‘娃娃家’。”我问：“你能不能想想办法呢?”过了一会儿，我看见齐齐高兴地在“娃娃家”玩着，他一看到我就得意地说：“我送了他们家一个水池(用纸盒做的)，他们就让我玩了。”

第四天，齐齐和“娃娃家”中的同伴吵了起来，问起原因，齐齐说：“他们说我送的水池太破了，不让我来做客，我说：“那你再想个好办法吧。”齐齐说：“不好。我不玩了。”我说：“那你想玩什么?”齐齐说：“我什么也不想玩。”这天，他一直生气。

第五天，游戏刚开始，齐齐就对我说：“我有好办法了”我问：“什么办法?”齐齐说：“我送他们一部电话机。”过了一会儿，我看见齐齐在“娃娃家”里高兴地玩着，我问其他孩子：“你们为什么同意齐齐到你们家来玩呢?”孩子们说：“齐齐送了我们电话机。”

1．幼儿在游戏中经常会遇到想加入某个游戏而被拒绝的问题，齐齐采用的方法是给“娃娃家”送礼物，他不仅满足了参与游戏的需要，而且积累了解决问题的经验。

2．在观察中我发现齐齐虽然聪明、有主见，但在遇到困难时仍然会有生气等消极表现，这也符合幼儿的特点。可贵的是，齐齐并没有逃避，而是想出办法来达到目的，这反映了齐齐良好的个性品质。

3．在一个星期的观察中，我没有给予齐齐太多的帮助，只是在看、等、问、提建议的同时，不断地鼓励齐齐想办法自己解决问题，以培养齐齐独立解决问题的能力。

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