[娃娃阅读是游戏是生活]在孩子的生命初期给孩子阅读是孩子获得语言的主要途径，同时能给孩子带来情感、想象、表达等多方的愉悦体验。通过大量图文并茂的读物,帮助孩子从口头语言向书面语言过渡,对他...+阅读

游戏时间到了，岩松来到了最喜欢的超市，当起了老板。她刚整理好自己店里的薯片等物品，店里就来了客人， 爸爸 来买点东西，他很着急地对岩松说： 老板，我家里要来客人，我要买点薯片。 岩松一听，赶紧喊道： 别着急，你需要什么告诉我，我来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。 我要买薯片、饼干、糖果 爸爸 一边催促一边说出自己想要买的东西，一阵紧张安排后， 老板 递过篮子对爸爸说： 你要的东西我都装好了，快回家烧饭吧。

在游戏中，他根据自己生活中买东西的经历，模仿老板的样子招呼着顾客，并很热情的为顾客挑选、摆放，两个孩子模仿地很真实，能积极参与游戏，创造游戏情节。

让幼儿回忆自己平时和大人去买菜的情景

，从而了解一些店主和顾客的工作，进一步了解爸爸妈妈的分工。提醒孩子在付钱和收银的时候根据价目表上的价格，计算出正确的数目，在买卖游戏的同时发展数学能力。

挂彩灯

晗晗来到数学区后，在篮子里挑选了两种灯笼后，又选了一张排列卡，拿起了一块排列板，开始自顾自地看着、排着、比着、同时嘴里还念着 、、、、、、 ，不一会儿，一块长长的排列板上就排满了漂亮的灯笼，我走近一看，她是按选择的排列板上的规律排的，我鼓励她能否不用老师给的排列卡，自己按ABA模式将灯笼排队呢？她欣然接受我的提醒，认真地排起来~

孩子们对于刚学习的ABA模式排列掌握不够，游戏趣味也相对缺乏，故来到这个区的孩子并不多，晗晗在以往的排列游戏中表现较突出，经验较丰富，故也较喜欢这类游戏，今天的游戏表现也非常好，在老师的提醒鼓励下能自主按ABA模式正确排列。鼓励幼儿来这区玩

，并进行强带弱玩，相互检验玩。

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