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1如何提高低年级学生的注意力低年级孩子年龄小，活泼好动，自制力比较弱，注意力不集中或集中的时间不长，对于培养学生的学习习惯和生活习惯是极大的阻碍，严重影响了孩子的学习效率。以下是博沃小编为您整理的如何提高低年级学生的注意力的相关内容。结合低年级孩子的年龄特点和性格特点，培养孩子的注意力要从兴趣着手。比如课堂教学，我们尽量采取多种多样、灵活直观的教学方法，激发起孩子的学习兴趣，孩子的注意力相对的就会比较集中，学习效率也会较好。
多鼓励、多表扬，少批评。孩子有极强的自尊心和争强好胜心，我们要有足够的爱心来对待孩子。当我们批评一个孩子的时候，会伤害孩子的自尊心，他就会失去信心，自卑、怨恨，弊大于利。但当我们表扬一个孩子的时候，其他的孩子会想：我也要做好，也要受表扬。受表扬的那个孩子就成为了大家学习的榜样，孩子们会纷纷模仿，有意无意地使自己的注意力集中起来。
婉转提醒，少点名。当孩子课上控制不住自己，注意力不集中的时候，请尽量不要生气，因为那于事无补，我们可以耐心地、婉转地提醒一下孩子。比如正在领读课文的时候，一个孩子做起了动作，我只要稍稍提高读课文的声音，孩子就会有所察觉；我们还可以采用目光提醒的方法等。如何提高低年级学生的注意力遵循孩子的年龄特点，做好劳逸结合，把讲课与玩耍融合到一起。
比如开火车做口算题、抢答等，这时孩子的注意力会高度集中。进行一些简单的训练。如：学习识别左和右时，让学生左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳……孩子在训练和游戏中，会慢慢取得进步。2怎样提高低年级学生的注意力认真完成家庭作业的习惯。根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。
因此，巩固当天所学，认真完成家庭作业很有必要。对于这点我们就要要求学生作到：做作业前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观；“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。
老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并在作业本上订正。快速、正确口算的习惯。数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。
课上课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。也可以借助一些电脑软件或者app，程序自动出题，自动批改，孩子们还可以PK口算成绩，充分调动了孩子们的学习积极性。养成好习惯，关键在头三天，决定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。家长和老师要学会多沟通，家长要虚心接受老师的建议，共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。
3如何有效提高低年级学生的口算能力口算需要学生注意力集中，积极思考。它不同于解决问题，没有生动的情节，比较枯燥单一，因而很难吸引低年级小学生的注意力。如果单做些重复机械的训练，会使学生产生乏味感，激发不起训练的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在口算练习时，形式多样，才能充分调动学生学习的热情。视算，利用教材、卡片、投影、课件等出示算式，学生看算式说出得数，这种形式既锻炼了学生视觉的能力，又培养了学生细心的习惯。
这种训练还有一个特点就是，它不仅可以给个别学生采用，更适用和全班学生共同训练，可最大范围内尽可能提高训练效率。通常几分钟时间的训练，收到事半功倍的效果，使学生达到非常熟练的程度。
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