[怎样提高小学高年级的倾听能力教研活动记录表]在小学数学教学过程中,老师们经常感到很无奈的是,无论是低年级还是中、高年级,学生都普遍存在计算能力减弱,准确率低的现象。在每次考试中,计算的失分已经在整张试卷中占了很大的...+阅读
内容摘要:学会倾听的能力是是学习的最基本能力的基础和保证,学生养成良好的倾听别人说话的习惯,会听了,听懂了,听出问题才能纠正,才能使学生文明和谐地进行人际交往。多激发学生的兴趣,引起学生倾听的欲望,教给学生倾听的方法,加强学生倾听的训练,使学生的倾听能力得到提高。关键词:倾听兴趣课堂教学课外辅导课外活动 “听、说、读、写”是学习的最基本能力,把倾听能力提到语文学习的四大能力之首,是因为“听”的能力的提高是提高其它三方面能力的基础。《语文课程标准》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力,是听与说双向的互动过程。” 学生只有在动态的双向或多向互动活动中,才能提高口语交际的能力。由此可见,让学生学会倾听是基础,是重中之重。学会倾听有两层意思:一是要求听别人讲话要用心、细心和耐心。“倾听”即是用心听,细心听的意思,这也是一种礼貌,是对说话者的一种尊敬。二是要“会听”,能边听边想,能听懂说话人的意思,记住别人说话的主要内容。培养良好的倾听习惯,形成一种良好的倾听能力会让每个学生收益终生。那么低年级该如何培养学生的倾听能力呢?
一、激发学生倾听的兴趣。兴趣是最好的老师。低年级的教材图文并茂,可以引进许多学生喜闻乐见的卡通形象,充分利用教材,激发学生的学习兴趣,引起学生倾听的欲望。根据低年级学生的年龄特点,引入一定的故事或儿歌。可以让学生看图讲故事,根据故事情节提问题,解决问题,使故事情节贯穿于教学始终;可以做一些学生喜欢的游戏或竞赛活动让学生集中注意力;可以利用多媒体来提高学生的注意力等;还可以开展“天天故事会”,每天让一位学生讲一些情节简单,篇幅较短的故事,同学们当评委打分,让人人都有说的机会,同时又能让同学换位体验听众为什么要认真倾听别人的原因。让同学当评委,也是激发学生学习的兴趣,有效地促进他们认真自觉地倾听,从而提高他们倾听的能力。其实老师自身也是学生产生倾听欲望的因素。学生往往会因为喜欢哪个老师,就喜欢听哪个老师的课,就会认真倾听他的讲话。所以老师要把学生当作朋友,用亲切的话语,细微的动作,和蔼的表情来缩短师生间的心灵差距。当学生们认真倾听,用心思考,回答或提出意见时不要吝啬自己的语言,如“你听得最认真,这是对别人的一种尊重也是对自己的尊重!”“你的听力可真了得,能把这么小的区别都听出来了。”长时间这样下去,学生倾听的欲望一定会上涨。
二、教给学生倾听的方法。教师要适时教给学生倾听的方法,当老师提出问题时,要求学生先静下来想一想,不忙急着举手,如果这个问题由我来回答,我会怎么表达;让其他同学回答,他又会怎么回答。有同学在回答问题时要做到不插话,不与其他同学讨论,仔细倾听同学的发言,并对他的发言进行归纳。当他发言结束后,如果意见有不统一,可以用上“我觉得……”、“我认为……”或“我还有补充……”等方式与同学们交流。倾听不光用耳朵,还要把视觉也用上去。在此我向学生介绍“聪”字,把“聪”字引进课堂引导学生重视倾听的想法。我把“聪”字写在黑板上,告诉学生:聪明的孩子首先是个善于倾听的孩子,因为“聪”字那大大的耳朵占了整个字一半。其次,聪明的孩子会动手、动口和用心。用心是基础,在“聪”的右下角,而‘聪’字右上角那两点,不正像一双勤劳的小手吗?它告诉我们要先做再说,多做事少说话,做一个踏踏实实的人。当孩子们注意力不集中时,我会提醒他们,“想做聪明的人吗?”倾听除了要集中注意力,边听边想,还要和视觉联系起来,注意看清说话者的表情神态,以便能更好地理解说话内容。其实听的时候用眼睛注视着说话人也是一种礼貌。有时说话者的语速快,没听懂不要停留在那,继续往下听,前后连贯起来就能理解了。
三、加强学生倾听的训练。
(一)以课堂教学为主阵地,训练学生的倾听习惯,培养倾听能力。
1、督促学生学会倾听。低年级的学生注意力持久时间不长,在教学时首先训练学生认真倾听别人的发言,如经常让同学说一说同伴的发言有什么好的地方,有什么错误,还有没有什么补充。也可采取一些言语的引导,如“注意听,他和你说的一样吗?”“你有不同的意见吗?”或是“你听懂他讲话的内容了吗?”另外让同学重复刚才发言同学的话。当别人发言过程中有人注意力不集中时,示意发言的同学停下来,说“等等,还有几个同学没准备好呢?比比谁听得最认真?”通过多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听同学发言的好习惯。
2、利用教学技巧 在课堂教学的过程中,教师要精心备课,设计教案,让语文课堂变得有语文味,将课堂变成学生展示自己的舞台,学生在课堂上以听说读写为基础,从而提高倾听能力。例如用对口令的形式:老师说“小耳朵”,学生答“仔细听”;“一二三——伸小手”;“快快快——坐端正”。在语文课堂上对学生进行找朋友——扩词的训练。小学生争强好胜心强,对认真倾听的学生教师不能吝啬自己的语言,要适时地进行评价,如“瞧,他听得多认真,能把别人...
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