[和小不点聊天也得有策略]长久以来，研究人员都在思考到底为什么对于1岁的婴儿，来自贫困家庭的婴儿在说话、理解和学习能力方面落后于来自富裕家庭的婴儿。研究人员研究了含铅涂料、压力、缺乏阅读等影...+阅读

在忙忙碌碌中一周的工作又已结束，似乎过得很快12月份也马上要接近尾声了。回首这一周来的工作有收获也有遗憾，以下是一周的保教分析：

一、教育教学

在这个主题活动中，我们让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱；感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。我们还让幼儿在接纳、关爱、支持的良好环境中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。在主题中我们让家长带来的一些小时候的照片，孩子们都非常喜欢看，经常凑在一起讨论着这是谁，那是谁；看着他们自己小时候的一些用具奶瓶、尿布湿等他们都非常自豪的说： 老师我已经长大了，不用这些了。 其实孩子们就是在这样一种认为自己已经长大却和大人比他们还是很小；想自己去做一些事情，却又不愿意放弃成人呵护的矛盾之中。通过这个主题他们对大小有了更深刻的认识。虽然主题已结束，但对事物大小的意识、对孩子们独立生活能力、自主能力的培养还在继续着，让我们共同关注这个 小不点儿 的世界，走进这个世界。

本周我执教了语言《熊大大和熊小小》、美术《大脸小脸亲一亲》还有一节穿插在主题中的计算活动《感知4以内的数量》。活动《熊大大和熊小小》他们能大胆的讲述活动内容，并能理解熊大大和熊小小所匹配的物品，最后我还让幼儿进行了创编的讲述，有的幼儿说熊大大穿大衣服，熊小小穿小衣服；熊大大和熊小小去买菜，熊大大买大菜，熊小小买小菜，说得很不错。美术活动孩子们大部分幼儿已经能勾画圆形头像了，还有个别幼儿不会。但我还是鼓励他们去勾画，当勾画的不好时，我及时给他们添画，比如：当孩子的圆画得太小时，我就把它变成眼睛，使每位幼儿都能获得成功的感觉。

感知四以内的数量，我班大部分幼儿已经能手口一致的点数四以内的数量并说出总数，还有四位幼儿还不会手口一致的点数，一位幼儿能手口一致的点数但不会说出总数，对于这些幼儿我利用区域和个别谈话时间帮助他们进一步巩固和复习。

二、一日常规：

通过我们两位教师和保育员的共同合作，在一日常规方面，幼儿有了明显进步，孩子们倾听习惯好，说话之前能自觉的举手。绝大多数幼儿能主动把自己吃顺的残渣放到盘子里，吃好饭自己擦桌子，还能主动擦嘴巴。课间能进行自主的活动，他们会自己玩 机器人 、 石头剪子布 等游戏。

三、存在的不足：

1、 发现有几位幼儿在用餐时总是没有吃干净碗内的饭粒 。

2、 在上课时有四份之一的幼儿发言很被动 。

四、改进策略及努力的方向：

对于第一点的不足我们打算从下周起请一位先吃玩的幼儿来检查孩子的碗是否吃得干净，相信坚持几天孩子们会把碗里的饭吃干净。

对于上课举手被动这部分幼儿，一方面可能是由于性格较内向的原因，另一方面他们在语言表达、思维能力方面确实不如有些幼儿。如果老师一直不主动去关注他们，会使班级中的幼儿出现两级分化现象，好的越来越好，差的越来越差。在以后的活动中我坚持做到把简单一些的问题留给能力差一些的幼儿，调动他们的积极性，使每位幼儿都能都成就感。在平时的个别交谈时也多和这部分幼儿交流，多给他们创设和同伴间相互交往的机会和条件，相信坚持会有效果的。

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