[公开课教案苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计][教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 四、 五、六自然段。2．通过联系上下文、反复朗读体会，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3．能联系课...+阅读
活动目标：
1、初步了解故事的内容，理解健康的身体需要适当的运动。
2、关注阅读细节，通过推理猜测想象读懂图书。活动准备：
1、幼儿看的小图书每人一本。
2、图夹文的运动计划表一张。
3、课件一个。知识准备：活动前了解一些简单的符号所蕴含的意思。
活动过程：
一、引入，引起阅读兴趣
1、今天，陈老师带来了一本有趣的书和大家一起分享，（集体阅读书的封面）提问：
（1）、先来看看，这是书的什么？
（2）、仔细的来看看封面，你看到了什么？（ppt1）
（3）、从什么地方看出来的？（文字）真棒！《国王生病了》这就是这本书的题目。除了字，还能从什么地方看出 国王生病了 动作、表情、符号表示什么
小结：（ppt2）国王生病了
，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么办？我们一起来看这本故事书。
二、自主阅读，认识运动是治病的一种办法，了解国王参加锻炼的情况。
1、自主阅读第一遍
（1）要求：从椅子背上拿出书，放在桌面上一页一页仔细地看。（幼儿阅读）
（2）提问：国王生病了，请来了谁？医生给过往开了什么药放？(ppt3)
如爬山，你在第几页看到的？我们一起反到第*页。要求国王什么时候去爬山？你是怎么看出来的？小结：噢！原来做上角的日历里写着星期一，这说明星期一国王去爬山。国王还在什么时候进行其他的运动？请个别幼儿说，集体看书。
小结：教师根据幼儿回答出示相应的图片，形成图夹文的运动计划表（能更好的帮助幼儿整理自己观察到的较零散的内容，使故事发展的情节更为清晰有序，也为下次完整讲述故事时的有序性打下基础）
2、自主阅读第二遍
哦！原来医生给国王开的药方是 一周的运动计划表 ，哪有了运动计划表，国王的病好了吗？为什么？他是怎么运动的？我们一起看第三页到第十六页
，仔细地找一找原因。
看好了吗？现在，你们该知道为什么国王的病没好了吧？
提问：国王是怎样爬山的，（坐轿子）你从哪里看出了他是做轿子上山的？
爬山：国王是怎样爬山的？
骑马：国王骑马了吗？
游泳：是国王在游泳吗？国王在干什么？
打棒球：是谁在打棒球，国王打棒球了吗？
慢跑：是谁在慢跑？
做体操：你看到谁在做体操，国王在什么地方，干什么？
或第几页国王在干什么？
（分两次进行自主阅读，使幼儿观察的目的更加明确，也使幼儿理解画面的内容层层深入，以便更好的理解画面的内容，充分认识国王并没有好的原因）
三、设疑想象故事的结尾。
?国王每天都运动，并还没有好，皇后着急了，又请来了医生。猜一猜医生会对国王会怎么说？（或如果你是医生会怎么说？）国王听了医生的话是怎么做的？身体变得怎么样了？（翻到第19页）（通过这一环节完成目标2中猜测想象这一目标）
四、自主阅读故事结尾。提问：最后国王自己运动治好了病
，你懂得了一个什么道理？
小结：人都需要运动，运动有益健康。
五、幼儿自主阅读全书，要求幼儿自由的和同伴说说这个故事中有趣的地方，自然结束。提出下次活动的要求：下次再完整的讲述这个故事。
最后，请小朋友自己来看书，边看边和旁边的小朋友讲一讲故事中有趣的地方，下次我们将邀请小朋友上台为我们讲述这个生动有趣的故事。
反思：
今天活动的内容是大班早期阅读《国王生病了》，它选自《幸福的种子》系列丛书中的一个故事。健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动
，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。同时，读本中的图文契合，有些内容意义不用文字说明而用图画传达，如国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊 一二一二 等等这些画面幽默风趣，也可以增加幼儿阅读图书的兴趣。
目标定位：
1、初步了解故事的内容，理解健康的身体需要适当的运动。
2、关注阅读细节，通过推理猜测想象读懂图书。
通过引题、自主阅读、设疑、解疑层层挖掘故事的内容。因为我们幼儿园孩子接触早期阅读较少，最多只是看一看、教师带领讲一讲，多把早期阅读等同于讲故事、看图讲述，而我们早期阅读的精髓是通过画面的线条、图案、符号来诠释故事，我们的孩子的阅读 基础 较差。所以本次活动以初步了解故事内容、关注阅读细节为目标。
活动后，孩子基本掌握了故事内容
，能正确的看书，进行 自主阅读 是我这节课的主要环节，孩子们十分喜欢看书，我们挖掘故事中符号的意义。但也存在着较多不足：
1、选材不是很到位。因为时间仓促，一时没能找到更好的读本。而《国王生病了》有20页左右，对于初次接触早期阅读的孩子太长，有一定难度。时间一长会导致孩子的兴趣流失。
2、挖掘不够到位。这个读本通过幽默风趣的画面揭示运动的重要性，虽然孩子们抓住了本意，但对故事的 幽默 体验不深入。
3、教具准备缺少吸引眼球的色彩。因为匆忙没有办法买到或是借到20本读本，只能复印，而复印的读本没有颜色的冲击，观察效果势必不理想。
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