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设计者：沈凤，教材分析：美丽的秋天来了，孩子们带来了很多秋天的水果，有的是和爸爸妈妈一起买的，有的是自己家里种的橘子、柿子等，在自由活动的时候孩子们各自交流着带来的水果，在家里摘过果子的孩子有着很丰富的经验，说的头头是道还会用动作做示范，引发了其他孩子的兴趣。
《摘果子舞》是一个孩子喜欢表现的优美舞蹈。对于怎么样摘果子应该是孩子学习舞蹈之前已积累的生活经验。所以在学习舞蹈《摘果子舞》之前，我发动家长，让孩子去体验一下摘果子的感受，以获得摘果子的直接经验，然后再组织舞蹈活动，真正让孩子体验在前表现在后。
《摘果子舞》传统的教学是以学习摘果子动作和踵趾小跑步为主的
，我尝试改变传统教学模式，初学时不以学习踵趾小跑步为主，而是引导孩子回忆生活经验，联想、想象、并探索运用恰当、优美的肢体动作表出摘果子的不同方法和欢快情绪，运用情境性的语言来诱发孩子自主表现。
促进孩子发展的价值分析
情感、态度：
感受秋天丰收的喜悦，体验摘果子的乐趣。
方法、能力：
了解采摘果子的方法；探索运用不同的优美的肢体动作表现自己摘果子的经历，提高孩子的表现能力。
知识、技能：
知道秋天是果子成熟的季节；学习运用转动手腕等方法表现采果子的动作。
活动目标
1、在摘果子的情境中，探索运用不同的肢体动作表现采果子的过程及欢快情绪。
2、乐意用肢体动作表达自己的想法，体验摘果子舞带来的快乐。
重难点
重点：探索用不同的肢体动作表现摘果子。
难点：采摘时能随音乐节拍转动手腕。
活动准备
果树的图片，孩子摘果子的图片
，音乐
活 动 过 程
价值分析
一、图片导入
1、（出示果园的图片）这是什么地方？
2、听听音乐里的小朋友去采橘子的心情是怎么样的？
3、幼儿欣赏音乐，说说自己的感受。
二、去果园
1、果园里的果子这么多，我们一起去帮助果农伯伯采摘好吗？
2、我们怎么去果园的呢？
鼓励孩子用表情、小跑等表现去果园的开心样子。
1、 听着音乐一起去果园。
2、 怎么样才能摘到又大又甜的橘子呢？
鼓励幼儿大胆表现找果子的动作。
三、摘果子
1、找到了大橘子怎么样把它采摘下来呢?
幼儿根据经验自由表现。
辅助提问：怎么样很轻松的采下果子又不把树叶扯下来呢？
丰富动作：转手腕
，学习用转手腕表现摘果子的动作。
2、跟随音乐一起来摘果子
重点指导：随音乐节拍转动手腕摘桔子，眼睛随手。
1） 你们刚才采了果树上哪里的果子呀？
2） 出示果树看看哪里还有果子，怎么采？
引导幼儿不同方向摘果子：上面的踮起脚尖、里面的拨开树叶等
3） 听音乐一起尝试摘果子
鼓励孩子随着音乐用不同的优美的动作表现摘果子。
4） 我给朋友看看摘的果子
引导孩子用什么动作来表现给同伴看看自己的劳动成果。
三、完整欣赏
1、老师完整表演舞蹈、幼儿欣赏。
2、引导幼儿尝试随音乐完整表现。
诱发孩子的已有经验，初步感受旋律，体验音乐的欢快情绪。
启发孩子用小跑步、表情等表现去果园的欢快情绪。
借用幼儿的直接生活经验
，在情境性的语言中诱发孩子自主表现找果子和不同方向摘果子的动作。
教师及时捕捉孩子在表现时的优美动作，引发其他孩子的模仿并建立新的表现经验。
完整表现，进一步激发幼儿的表现欲望。
思
考
调
整
活动中我最主要是让孩子探索不同方向摘水果的方法，没有刻意把踵趾小跑步的动作要求放进去，我想，当孩子摘果子的动作表现的比较成熟的时候再结合踵趾小跑步进行舞蹈表现。活动过程中，我首先提出问题：怎么样摘果子？孩子们结合自己的生活经验，表现的动作都是不一样的，但都是以是一抓一放的为多。于是我引导：果子长得牢牢的，怎么样才能又快又好的摘下来？有的孩子就说 要拧一下！ （说明孩子有采摘经验
，所以，活动前应该让孩子有采摘体验的机会）因为在活动之前我和孩子们一起观察过果树，孩子们观察的很仔细，知道果子有的在上面有的在下面，为舞蹈动作的探索表现作了经验铺垫，所以孩子们的表现都不一样。他们还想到了两个人的合作，一个人拨树叶一个人摘果子，创意无限。活动中，在和着音乐采摘的时候有点乱，孩子各自管各自采没有合着音乐的节奏，需要老师语言节奏的提醒。在活动中我还关注到孩子动作的多样性，引发孩子互相学习互相模仿，淡化老师教的痕迹。
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