[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...+阅读
《纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，因此活动要来源于幼儿已有的生活经验出发，这样才能以 幼儿为本 ，真正体现幼儿在活动中的主体性。
球是孩子在日常活动中常见的一种体育活动的器械，也是孩子们比较喜欢的器械，在小班我们结合幼儿园的园本课程，开设了有关球的主题活动，幼儿在活动中通过平时与球的接触，进一步了解了有关球的一些知识和特点，如球是圆的会滚动等，并且通过自己的探索挖掘出很多有关球的玩法。今天的这节活动是由我园张露老师设计的一节有关球的体育活动，从孩子的年龄特点考虑，把它放在中班进行教学比较适合孩子身体素质发展的需要。
本节活动的目标是：
1.练习自抛自接球，提高手眼协调能力以及上肢动作的灵活性。
2.在游戏中初步感受抛接球的动作，探索接住空中球的方法。
3.体验玩球游戏的快乐。
活动的开始部分在形式上改变了以往的枯燥的对列训练或操节准备活动，而是以幼儿和球玩游戏为主，为幼儿创设了宽松的活动环境，充分体现了让幼儿主动参与活动的教育理念。幼儿用自己感兴趣的方式发展动作与素质，既调动了幼儿大脑皮层的兴奋性，使身体各个器官迅速进入工作状态，又满足了幼儿作为个体的多种需要，从身体、心理两方面让幼儿为下面的活动做好充分的准备。
自抛自接球 既是本活动的重点之一，也是难度所在。在活动的第二部分教师把目标进行了分解并层层深入。首先充分地让幼儿去试一试能不能接住还没有落地的球、用什么样的方法去接住这样的球，活动中教师注意调动幼儿的各种感官去感知，从而去尝试发现 自抛自接球 的方法。
教师则注意观察幼儿在尝试过程中的问题，及时以启发式的提问，引导幼儿找出问题的所在，提供给幼儿充分表达、表现的机会，满足他们的需要，在幼儿讨论的基础上教师加以经验的提升，易于幼儿理解、掌握和提高。 先练后讲、先试后导 充分发挥了幼儿的主动性、积极性。有了前面的尝试以及师幼的讨论，幼儿初步掌握了 自抛自接球 的正确方法，并产生了继续尝试的欲望。于是，教师和幼儿边念儿歌边做动作，使得孩子自抛自接球的动作成功率大大提高，使幼儿的兴趣更高，同时教师和孩子共同念的儿歌也起到控制幼儿抛接节奏快慢的作用。
在结束部分，我对张老师的设计进行了一些增加，增加了幼儿与客人老师的互动环节，安排了幼儿平时非常喜欢的气球伞游戏，对幼儿锻炼的部位、兴趣、等几方面进行了调节，既调整了幼儿全身各部位的协调运动及身心负荷，又满足了幼儿个体的多种需要，同时在轻松愉快的音乐中与同伴、与客人老师一起体验运动的快乐，达到身心的和谐。
本次活动中，幼儿基本掌握了 自抛自接球 的正确方法，为促进幼儿动作的发展，保持幼儿的游戏兴趣，教师可在体育活动中设置自抛自接球游戏，在目标上不断提高层次，如让幼儿逐渐把球抛高并稳稳的接住等，满足幼儿个体不断发展的需要，幼儿更加主动快乐的学习！
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