[《蜗牛的奖杯》第二次修改]［按：低年段双周教研的课题是苏教版二年级下册〈蜗牛的奖杯〉，我们实行三人同课异构的形式来上课，第一棒梁琳玲老师已经上好了，我是第二棒。我在她课的设计基础上，根据自己的风格，做...+阅读

一、复习巩固。

1、上节课，我们学习第七课蜗牛的奖杯，认识了文中的生字新词，朗读了课文，并且初步地了解了课文内容。

（1）这些词语你都认识吗？自由读读，看看能否用这些词语说说课文讲了一个什么样的小故事？

出示词语：

有力的翅膀 自由地飞翔

遥遥领先 得意洋洋

唯 恐 生 怕

天长日久 慢慢地爬行

（2）提问：在这个过程中，蜗牛发生了哪些变化？

（指名发言，教师用简笔画演示出蜗牛的变化。

）

2、蜗牛为什么会发生这样的变化呢？带着这样的问题，我们今天继续学习第7课：蜗牛的奖杯。

3、板书课题，指导书写生字“奖”。

二、学习课文第一自然段。

1、轻声读第一自然段，边读边想：以前的蜗牛是什么样的？

2、指导读好“有力的翅膀”“自由地飞翔”：瞧，它飞得多自由、多自信啊！谁来读？谁还想读？

3、正因为蜗牛有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，所以，在一次飞行比赛中，蜗牛获得了冠军奖杯。

三、学习课文第二自然段。

1、指读第二自然段，提问：哪些词语能够说明蜗牛获得了冠军？

（遥遥领先、甩）

2、理解词语“遥遥领先”。“遥遥领先”指的是——你说，你说，能用贴图的方式展现出蜗牛遥遥领先的情景吗？（指名上黑板粘贴图片。）提问：他理解的对吗？这就是——“遥遥领先”。蜗牛的对手仅仅是这三只小昆虫吗？还会有哪些？（学生展开想象，自由发言。

）可是，无论它们多么厉害，蜗牛还是——遥遥领先！你们说，蜗牛它该有多厉害啊！谁能把它这种遥遥领先的样子给读出来？还有谁想读啊？大家都想读，那我们就一起来吧！好，现在，我宣布飞行比赛正式开始，选手们，请做好准备，预备——开始！

（学生们兴致昂扬地表演朗读着第二自然段。）

3、飞得多快多稳哪！好了，小蜗牛们，谁来告诉我，你得了奖以后心情如何？你今后都有些什么打算？

四、学习课文第三自然段。

1、那么，书中的小蜗牛也是这么想的吗？（指导看图）：你看到了什么？（板书：得意洋洋）书上是怎么写它得意洋洋的样子的呢？请你用自己喜欢的方式来朗读课文的第三自然段，用“<<<12>>>

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