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1考研英语策略
1.1心态
1.1.1恐英症
如何学好英语本来不应该是一件麻烦事，因为很明显，英美人学英语时并没有用什么特殊方法，我们在学比英语更难的汉语时也没有盘算过应该怎么学才好。
但是很多考研的同学把英语当成了拦路虎，感觉自己学英语一直都很吃力、下功夫也出不来成绩、似乎并不适合学英语；加上基础也不好，所以平时也不想学英语，而是把时间更多地花在了自己擅长的科目上。这种心态的危险之处在于它能够折损、甚至磨灭自己学英语时的信心，而信心对于英语复习和考试的作用都很大，超过政治和数学——试想，如果在做阅读理解看到生词时不敢大胆猜测、或者是在几个可能的意思之间犹豫不决，会有什么后果？
所以有必要从以下方面讨论一下怎样对付这种“恐英症”：
一：有的同学认为自己不适合学英语，但事实并不像他们自己想象的那样。
判定自己"不适合学英语"的同学首先要搞清楚自己是不是真的"学起来吃力"、"下了功夫"。我周围的同学有时抱怨单词记不住，但事实是大家谁都记不住；读写一个单词几十遍、暂时记住后持续不了很长时间太正常了，必须反复复习才行。有条"遗忘曲线"说的就是这方面的理论，还提供了的记忆间隔，但在考研备考时这样精确控制时间的可操作性太低，采用简单的方法就行，就是多背几遍。每记完50页或100页单词就回头重记一次、背完整本词汇表后就再背上几遍才能记住。
从词汇书的A一口气记到Z以后发现前面的全忘光了不是"吃力"，而是正常现象，由此断定自己不适合学英语也是很武断的。我当时在单词本背完一遍后就在封底上画一个星，结果在《
四、六级词汇必备》上都有七八个星；这些都是比较仔细的记忆过程，每个单词都要写上很多遍 ，好的例句就心译一次；这样过七八遍以后就基本上记住了。
所以说，学英语的速度只决定于以多快的速度学习新知识和以多大的频度复习已有的知识。假如有一定比例的人天生不适合学英语，必有相同比例的人天生不适合学汉语，但实际上大家环顾四周，显然"认为自己不适合学英语"的人比"认为自己不适合学汉语"的人多得多，另外，你周围有人认为自己不适合学汉语吗？
还有的同学错误估计了学英语需要花的时间——一天学四十分钟、一个小时的英语就足够了，学两个小时甚至更长时间简直不可想象——但是，英语的一大特点正是学起来没有什么障碍，但却需要大量时间；每天一小时的时间只能保证复习巩固已有的知识，用来应对考研英语还不够。
所以说英语复习有策略，但没有捷径。现在常常发现一些似乎已经“烂熟于心”的话其实还没悟透——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”原来不是在提醒我们学习勤奋一点好，而是一个经历了十年寒窗的人在由衷感叹：原来学什么归根到底都是要勤奋啊，学习只有这一条路，丢弃了勤奋而去追求捷径，就像渡海时丢弃了自己的船一样是死路一条。理解成“勤奋就能学习好”错了一个字，应该是“勤奋才能学习好”才对。
二：“英语学的极好”可能与天赋有关，但学不好英语肯定与天赋无关。
如果“天赋不高就学不好英语”成立，那么必有如下推论：1. 天赋高的人花很少时间就能学好英语。但是你周围那些英语水平较高的同学是整天不学英语的人，还是在英语上花费更多精力的人呢？只有不看英语书就能作对题的人才能叫做“有天赋”； 2. 因为天赋是与生俱来的，那么学英语好的人应该一直学习好，从初中到大学英语一直拿高分；而有无数人的经历可以证明这个假设不成立。
所以天赋这种东西未必是与生俱来的，更多的要靠培养。大家寒窗十几载应该都有过这样的经历：在某个阶段，由于某种原因自己对一门学科很有兴趣，愿意多花时间和精力在这门科目上，然后越有兴趣就越努力，越努力就越有成绩，成绩好了以后兴趣也会更高，形成了一个“自信—〉成功—〉自信”的良性循环；慢慢地觉得自己好像还真是有这方面的天赋。曾经有一个有过相同经历的人对这种现象做了一个很好的归纳叫“天才出于勤奋”，还有一个很认真的人分析了其化学成分，发现其中99%都是汗水。
其次，就算天赋是与生俱来的东西，那么它对于人的影响也是比较有限的。且不论“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，大家回想一下自己的学习经历，有那些事是大家都在努力地做，而你不费吹灰之力就能比别人做的都好的？同样，你全身心投入了某件事，最后却大大不如其它人的情况多吗？所以天赋也许可以成为考研英语上不了80分的理由，但在单科不过分数线时用这个条件证明，不得分。
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自己给自己诊断为患有“恐英症”同学往往真的是怎么学也学不好，只是因为走入了一个“自认为不适合学英语—〉心理压力大导致态度不理智，不愿去学或采用明显错误的学习策略—〉效率低下、成绩持续走低”的恶性循环，自己怎么分析怎么觉得问题大，怎么盘算怎么觉得没希望。
这时，如果能够横下心来跳出这个逻辑循环——不适合就不适合了，反正走上了考研这条不归路，只能多下功夫了；单词记不住就记不住，只能反反复复多记几遍，总不可能一点用都没有吧；学着难受就咬牙忍着吧，反正都是自找的，时间长了应该就会麻木。当你做到这些的时候，就会发现原来真的是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”；在村里找个高处看看，肯定还会发出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感叹呢。
综上所述，考研英语不是拦路虎，而是纸老虎，如果你是一个从恐英症中走出来的考研人，就能体会到纸老虎这个词的妙处了。敌人看起来明明很强大，你要硬说这不是老虎是老鼠，鬼才信你，甚至连自己都说服不了；指出敌人貌似强大实则软弱，一则一语中的，揭露了敌方本质；二则提出了一个不易反驳的有力论断；三则构造了一个坡度合理的“心理缓冲”；区区三个字，就是一剂良药，专治心虚。
您得，背一盒。
1.2复习
1.2.1英语复习策略
考研英语的特点在前面“数学、英语、政治三门课复习的时间-效益曲线”中已有讨论：英语复习是一个漫长的过程，需要稳扎稳打、步步为营，用时间来换分数，复习英语趁早动手，打一场持久战。
所以与政治和数学复习不同，复习英语时既要有“以提高水平为目标”的策略又要有“以提高应试能力为目标”的策略：在复习的早期阶以提高水平为目标，扎扎实实地扩大自己的知识量, 同时兼顾提高应试能力；在临近考试的阶段以提高应试能力为主，通过有针对性地练习各种题型来增加做题经验。
下面先讨论英语的水平提高策略。
提高英语水平的策略我认为以“背单词”和“精读文章”两种方法最有效，尤其值得推荐的就是“精读文章”。这两种方法归根到底都是为了掌握单词词组和熟悉句型，同时又各有短长：通过背单词本来记单词的缺点是枯燥无味，大脑很容易进入“视若不见”的走神状态；优点是只要按字母顺序背下来，就能将所有单词一网打尽，不留死角；
通过精读文章记单词的缺点在于一篇文章里真正对你有提高效果的词并不多，单靠精读文章记单词覆盖面较小、重复率较低；优点在于单词在有前后语境的情况下最为好记，也记得最牢固，并且还能理解领悟出单词表里说不出来或者说得很晦涩的词义。
“精读文章”中的精读指的是弄懂文章中任何一处不太懂的地方，既包括拿不准意思的单词和词组，也包括看起来觉得吃力的句子结构；精读的材料可以选用文章难易程度合适并附有汉语翻译的阅读理解，因为这样“就事论事”地精度阅读理解同时也是有针对性地练习阅读理解的形式（这一点在后面还会有更多讨论）。实践证明，通过精读文章来提高英语水平进步会非常快。从某种角度来看英语复习，其实就是设法记住大纲要求的单词、词组、句型的意义和用法的过程，那么哪种复习形式可以保证在单位时间内遇到更多的生单词、词组和句型并且给自己留下更深刻的印象，哪种复习方法就更有效。
现在看来，不仅学英语的本质可以归结为“记东西”，其它学科其实也都能归结到这个层次；不同之处在于有的学科在进入"记忆层"之前还需要先经过"理解"层：有的学科在学习时"渡过理解层"的难度远远大于"渡过理解层后再渡过记忆层"的难度，所以学习时的关键环节是设法实现理解，理解以后就好办了，这种学科以数学为代表；
有的学科在学习时遇到的“理解层”几乎是透明的，不知不觉就能通过，那么“如何快速有效地记忆”就成了的问题，比如英语；还有一些学科的“理解层”虽然有一定的厚度但比较容易同过，然后通过“记忆层”的难度也不是很大，那么就需要“在理解的基础上记忆了”，考研政治大致就是这样的学科，尤其是其中的马哲和政经部分。
用同样的观点来分析复习英语的各种方法，比如背单词、精度泛读文章和练习写作等，本质上都是以各种方式来重复记忆知识点的过程；同时，因为通过不同的形式记忆比起用单一形式记忆来更不容易感到枯燥、印象更深刻，所以理想状态是“各种学习形式多管齐下”；尽管有的方式对于我们来说不现实（比如在自习室里读单词和文章），但还是有想办法的余地：
以记单词为例，可以将几种常用方式循环使用：1. 看单词和汉语注释，然后默背或写上几遍；2. 盖住汉语注释，英译汉；3. 盖住英语部分，汉译英。反复交叉使用这三种难度递增的方式，就像是将自己的“记忆变速箱”变换不同档位一样，效率比用单一方式记忆要高的多；再比如精读文章，也有很多的做法，比如"反复看文章确定每一个单词短语的意思""英译汉""汉译英"等，难度也是递增的，交叉运用时效果更好。
关于具体记忆方式的讨论只是抛砖引玉，因为大家都经历了很长时间的学习，每个人都有自己独到的经验和习惯，具体怎么做效果好还是要看自己的感受。
1.2.2英语应试策略
在临近考试的阶段，由于可以分配在英语复习上的时间变得相对有限，所以哪种复习策略“提分效果”就应该被优先考虑。这时的英语复习以提高应试能力为主最划算，就是通过有针对性地练习各种题型来积累做题技巧、增加做题经验。以下按照听力、阅读理解、完形填空、英译汉和作文的顺序分别讨论一下考研英语的应试技巧。
对于听力部分，需要注意的就是开始播放试题前那几分钟的时间。虽然按照规定，做听力之前应该刚刚拿到试卷、没有什么时间，但实际上考英语时进考场的时间最早，为1：30，而且监考老师一般都会早一点发考卷信封，否则如果发卷时间卡得太紧可能造成最后拿到卷子的人来不及拆封，那样麻烦就大了。所以一般从拆封到开始播音至少有5分钟以上的时间。在这段时间内要抓紧时间看听力题，可以大致猜出听力材料的范围，有的甚至还可以推测出材料的大致内容；这一招大家应该都有所体会。
对于做阅读理解有一个做题步骤的问题。大家可以尝试一下做阅读理解时先不读文章，而是先浏览一遍问题，包括题目和选项。这样做的好处并不在于“能够提前知道问题的考察点而有的放矢地读文章”，因为实际上在没读文章以前即使看了题目也记不住问题都出在哪里；故在浏览题目时不必刻意去记题目是问什么的，只要花一两分钟的时间来摸一摸文章大意，心里有个底就行。
这样做的效果就是：通过浏览问题和选项可以在头脑中形成对文章大意的一个大致框架，对于一些含义晦涩的文章也至少能够确定一个大致的范围，所以说这种做法其实与“在做听力前抓紧时间看题目”是一个道理。但是这种做法更容易被忽视，原因在于：如果某次在做听力前因为时间短促没有看题，就会在最后成绩上有明显的体现；而做阅读理解前没有看题目的后果只是“花费更多的解题时间”，影响不够明显。
在浏览完问题后就开始读文章，这个步骤上我的建议是大家在读的时候要有意地加快速度，以节省时间。读英语文章的速度确实是有提高余地的，因为大家一般都有边默读边看的习惯，这个习惯在精读文章时是很有用的，但在实战条件下可没好处。这方面的习惯可以在平时做阅读理解时有意培养，不过你要是那种“平时速度不快，一上考场就精神”的“比赛型选手”，也大可以临场发挥一下；
在读完文章、做完题以后，我建议还要有检查这个环节。因为考研真题阅读理解的题目出法刁钻，选项普遍都有误导倾向，在这种情况下犯低级错误的可能性比较大；而检查一遍花费不了太多时间，却常常能发现问题。检查的好处之二是：一般第一遍做完阅读理解后心里感觉还是不很清楚，回头再看一遍时却常会有恍然大悟的感觉，很有可能检查出一些问题。
综上所述，对于考试时做阅读理解题，“做文章前先浏览问题”和“第一遍做完后花两三分钟检查”就是我认为最值得推荐的两个小技巧，大家不妨一试。
完形填空是高中阶段最重要的题型，不过在考研英语中的地位并不重要。因为做完形填空题的错误率一般都比较高，假如你现在做一篇完型填空，20个题大约只能对一半、得5分的话，那么花费大量时间作“针对性复习”以后，如果有20~30%的提高（已经很高了）也只是多得
1、2分。所以对于完形填空做专项复习成本大而收益小，不划算。
另外，做完型填空题时也可以先通读一遍文章以了解文章大意，虽然中间缺20个词，但对摸清文章大意影响不大；这一招大家在上高中时都听老师说过吧，这一招和“做完形填空的时候要注意前后语境”都是我的高中英语老师时常挂在嘴边的话；
对于英译汉的复习，放在“精读文章”中同步解决，比如精读历年真题阅读理解以后就可以进行一遍翻译，这样对提高水平很有帮助，同时练习了英译汉；我当时就是这样干的，效果不错。
考试时做英译汉题，以保证整体意思通顺为原则。因为这时的麻烦一般是发现几个单词的意义与自己译出的整句意义不符合，这大多是因为自己对这些词的意义掌握得不够全面；少数情况是单词意义理解的没问题而对整句意思理解有误。所以这时的策略应该是“舍车保帅”，在译文中设法隐去拿不准的单词以保持整体意义的通顺。这种技巧需要通过自己做题来体会；
关于写作，需要先讨论一下下面这个问题——考试时的文章风格是华丽一点好，还是朴实一点好。
考研作文的评分标准是从内容和语言两个方面考虑的，内容方面看的是文章的结构是否清晰、是否包含题目要点、思路是否顺畅；语言方面看的是有多少语言错误和所用的词汇和句型是否恰如其分。
制定这些标准的专家考虑得很全面，但其中有一些标准并无太大意义，主要是在文章内容评定方面。我们的考研英语作文如果翻译成汉语的话应该是小学、初中作文的水平，在文章的结构思路上不太可能出什么毛病，即使有，也大多是因为想到的关键句子写不出来或者是写错了以至意思变味；同时，谁都不会忘了先将题目大纲上的要点写上，所以文章内容方面的评定规则事实上的约束力并不强，影响阅卷老师对我们作文的评价的决定性因素还是在语言上。
对我们大多数人来说，这时面临的选择有两个：一是追求语句的精妙和华丽，用长词、难词、变幻多端的句式、复杂的句子结构来展现自己的水平，同时冒出很多错误的风险；二是以“不出错”为第一要义，拿不准的好词妙句索性不写，不冒险犯错；力图用简单朴实的文字来实现句子之间的连贯和通顺，让阅卷老师可以轻轻松松的一口气读到尾，同时清晰地认识到我们想要表达的意思观点。
试想，如果你在读过几十篇貌似华丽实则晦涩的文章后见到这样一篇“清新自然”的文章时，会是什么样的心境；而且当最后准备给分时还发现居然没有什么错误！从评分标准的角度来说，这样一篇文章满足了其中“观点明确、文通句顺、错误较少”的要求，虽然“用词密度较小”也有充分的理由给一个中上等的分数。所以写考研英语作文还是不花为好，安全第一。
如果确定了自己的应试作文风格是“简单准确”型的，那么也就有了相应的复习策略。在练习写作文时，需要有意地记忆常用句式、短语、过渡方法及范文中其它值得借鉴的地方，并不断地在写作中加以运用以增强熟练程度。因为最后阅卷老师只能看到你的一篇作文，所以一个相对考研大纲要求来说非常小的“写作惯用知识点集合”就能满足要求了。现在看来，这种常用的方法确实是应对考研英语作文最有效的方法，真的是天下文章一大抄呀。
1.2.3考研英语参考资料的选择
通过比较英语、政治、数学三门课的考试大纲可以发现不少信息，数学大纲既写出了要掌握的知识点，又标明了每个知识点需要掌握的层次；政治大纲没有划定重点内容，但对各知识点说得都很详细；英语大纲上只有单词和一些非常概括的能力要求。这种差别是由各门课自身的特点决定的，也可以反过来说明备考英语时对于参考书的要求并没有数学和政治那样高。相对来说选择英语参考资料比较自由，可以更多地结合自身情况考虑。
先要有本单词。如果你觉得自己单词方面可以了，就可以用考试大纲上的词汇表，但是上面的注释很单薄，而且没有例句，不适合那些想在单词方面再提升一下水平的同学使用；市面上常见的那本《星火式考研英语巧记、速记、精练》是一本不错的书，因为大家学了这么长时间的英语，经常都能发现很多单词之间是互有联系的，有的甚至像汉语里的形声字一样有规律。
这本《巧记、速记、精练》就是替我们把这些可以放在一起对比记忆的词都作了总结，而且保证了足够的可靠性。这本书可以和王迈迈编的《大学英语六级考试词汇必备》搭配使用，因为这本《六级词汇必备》有个独特之处就是不含四级单词，这样一来就等于是帮我们对考研大纲单词中的长词、难词做了一次筛选，也就是"划重点"。
将这样的书与一本难易词汇齐全的书搭配使用既保证了面又突出了点，而且《巧记、速记、精练》上还对四六级考试词汇表同考研词汇表的"差距词汇"专门作了记号，虽然用处有限但还是可以解决心理上的一些顾虑。所以关于词汇书的选择，我推荐这个组合；另外我认为，对于这两本书，王迈迈的六级词汇必备要花更多的时间。因为通过大量做阅读理解和英译汉发现，的问题还是有的长单词不认识或拿不准、有的复杂多义词汇自己知道的那个意思放进前后文里却对不上，这些障碍词汇在这样小小的一本书里出现的最为密集，所以有必要重视这本书。
选择精读材料应该比挑单词表更用心一些，因为很多阅读材料与考研真题的阅读理解差距比较大，不适合使用。《石春桢220篇》可以考虑，但我认为的精读材料就是历年真题的阅读理解。
用真题中的这些文章做精读练习就像是1976年以色列特种部队在乌干达机场营救103名以色列人质之前所做的那样，在沙漠中按照一定比例建造一座机场的实体模型，然后突击队在精确模拟的环境中演练从着陆到攻击直至撤离的全部行动。当他们千里奔袭乌干达以前就已经对作战地形了如指掌，这一点构成了行动成功的主要因素。
以色列人之所以知道机场的详细构造，是因为这个机场是以色列和乌干达关系友好时期由以色列工程师设计的——这是一件非常幸运的事情；而对我们来说最重要的资料却摆得到处都是。在众多历年真题集中，我当时选用了新东方的《考研英语阅读真题语言注释与难句突破》，而在这本书的前言里正好有这样一句话"编著本书最主要的目的，就是把历年真题变成一个精读（close reading）的范本给大家"。这本书中的"难句详解"和小单词表都很有用，只是少了一个精读范本中最重要的东西——全文汉语翻译。虽然每篇文章后面都有五六句的难句详解，但这还不够，需要有汉语翻译才能够完完全全通读全文，真正做到精读。这些历年真题的汉语翻译可以从《朱泰祺英语复习指导》中找到，因为这本书中的"高级阅读理解"绝大多数都是历年真题，在后面的答案里有全文翻译。
这样就找到了完整的精读材料：一本真题阅读理解集加上对应的全文汉语翻译材料。
用历年真题做精读材料会有这样一个问题，就是如何与做历年真题的节奏相配合。这其实不难办，至少有两种方法：1. 做真题阅读理解与做全套题同步进行。也就是说在做完一套真题后再安排时间对做过的阅读理解进行精读；2. 精度阅读理解与做真题分开进行。这是基于这样一个规律，即历年真题阅读理解的难度基本相当，可以先做阅读理解再处理真题中的其他部分。在精读尚未做过的历年真题中的阅读理解时，需要先按考试要求做一遍阅读理解，记录下所花的时间和对错情况以后再精读。在模拟考试后精读文章可以更透彻地找出自己刚刚做错题的原因，既提高了水平又加强了应试能力。
除了"单词"和"精读"两部分以外，写作也是不可忽视的部分。选择写作练习所用的参考资料也需要结合自身情况来考虑。实践证明如果选择的范文水平超出自己水平太多的话就是没有什么用处的，因为这些东西在自己的"知识体系"以外，即使有了一定的印象，在考试时的紧张心理状态下也很难想到。
找水平与自身水平相比稍高或接近的范文，自己先写一篇后再与范文比较，吸取范文中灵活有用的句型和说法，这样会有比较明显的提高。这方面的资料也有很多，但似乎普遍"营养"太高，因为吸收不了而没有实际的参考价值。
当时我用了考试虫系列的作文材料，也是根据历年真题编写的，其中的"初稿"和 "点石成金"中的一部分可以借用，但最后的定稿还是有点太炫了。在考试写作文时，宁可写得简单、朴实一点也不能冒着出错的风险来追求语句的华丽，否则几个低级错误就能将这些好句子的正面影响抵消掉，这一点在下面讨论应试技巧时有详细论述。
关于英译汉部分可以在"精读文章"时得到同步解决。在精读历年真题阅读理解时就可以将全文翻译一遍或有选择地译一部分，注意不要心译和口译而是要写下来，这其中的不同亲身体会一下就能明白。
1.2.4我们是否需要《英语复习全书》
复习考研数学和政治都需要有一本复习全书来做指导，所以好像买一本考研英语复习指导之类的书也很顺理成章。以大家常用的《朱泰琪考研英语复习指导》为例，我认为这样的参考书实际上用处有限。
这本英语复习指导给人的感觉是“高考味”十足，但不太适合考研复习时用。整本书过于强调面面俱到，内容涵盖了英语学习可以划分出来的方方面面，而对于重点内容的讨论却显得不够充分。这样的书做到了“大而全”，实际用处不多的东西写了很多，而对于阅读理解和写作这样的关键内容没有其它那些做专门讨论的、“小而精”的参考书写的好。
在高考英语中有大量的语法、词汇、词组题，占分值很高，绝对不能放弃；而这样的题在研究生入学考试中很少出现。这是因为这两次考试的侧重点不同，前者要求学生有扎实全面的基础知识，而后者主要考的是“能力”二字，考的就是我们能不能听懂外国人讲话、能不能读懂文章、能不能写出自己想表达的意思。所以深究这些基础性知识虽然有好处，但对于考研备考来说得不偿失。
比如其中讲介词用法的部分，一口气就是800多个，怎么用呢？当时我前思后想，决定把答案一次性地抄上然后划进度慢慢地看，但开始做以后发现这样干很可笑，因为每道题填入的介词都是from、in、of等几个，看上几十个题就晕了，一点效果都没有。更不好的是考试时直接考这种知识点的题极少，顶多是在完形填空中出现两三个；并且出现的这两三个题还未必是你不做专项练习就不会的，所以花很多时间去记这些介词用法的收效只是“可能在完形填空中多得0.5分或1分”，同时这个可能性的大小既与你“记这800多题以后真正记住多少”有关，也与“考试时出不出、出多少相关题目”有关。几个概率乘下来，不难看出回报率其实非常之低。而且同样的问题还存在于这本书的其他部分。
所以我认为，复习考研英语时并不一定需要一本复习全书式的参考书，因为可供选择的“针对性参考书”很多，单词方面有各种词汇本、阅读理解有很多专项练习书、写作范文也是“供应充足”，大家可以根据自己的情况和偏好来自由选择。盲目跟着别人走，不论跟谁都是不太可靠的，尤其是当你的领路人走的方向其实和你并不一样的时候。
1.3其它
1.3.1考试形式变化对我们的影响
2005年考研英语的考试形式有所变化，新大纲规定初试不考听力，而是放在各招生单位的复试中考查；在阅读理解部分新设“选择搭配”题，让考生根据文章内容选择适当的文字填入原文，满分10分；作文考试变成两篇，新增作文是一篇100字左右的应用文，包括信件、便笺、备忘录等，满分10分；大作文字数由“不少于200字”调整为“160至200字”，满分20分。
不考听力大家想必都松了一口气吧，多数同学都没有把听力看成自己的长项，并且感到复习听力比较困难，像听力这种“大家都认为花了时间也体现不出水平、大部分人都认为不是自己长项”的题型在英语考试各题型中是独一无二的，所以考试中心这样做很明智（如果他们也是出于这种考虑的话）。不过听力进入考研初试也只不过是两三年前的事情，这样反反复复地变化似乎有点太频繁了。
在阅读理解中加上“类完形填空题”的做法我认为正是考能力，更有助于让大家展现水平，并且因为是选择单词而不是写单词，所以也没有给我们增加很多记单词的负担，对于我们来说影响不大；
但是“新增一篇应用作文”我认为不是好事，因为这样做的后果就是导致市场上大批《应用文
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