[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读

我经常和中学生聚在一起交流。有一次探讨的话题是心理健康有多重要，有的孩子竟然毫无顾忌地说：“我们没有心也无所谓，只要有钱就可以。”持这种想法的并不是个别现象，甚至包含大多数孩子。这是非常严重的问题。

孩子两三岁玩过家家的时候，就开始与其他人尝试着互换角色，由此可知，幼儿具有“同感”他人的能力。有一个现象能说明这一点：当婴儿听到其他婴儿大哭时，会跟着一起哭。我们到底是怎样养育孩子的，竟会使原本具有“同感”能力的孩子长大后变成连心都不需要的人，逐渐变成排斥他人的冷漠孩子，真让人伤心。

随着脑神经科学的发达，了解他人心理的“同感”大脑区域和荷尔蒙分泌物逐渐被人所知。人并不是从一开始就能完整地利用大脑的，大脑随着年龄的增加而逐渐发达，利用率也在逐步提高。大脑的发育受到孩子的养育者以及周围环境的影响，也就是说，妈妈既能帮助孩子“大脑”同感部分的发育，也可能妨碍其发育。

我遇见过这样一个家庭，妈妈因为身体不好，所以既不能照顾子女，又疏于对孩子的管教。子女们在小时候学习成绩比较好，所以没有出现什么大问题，但是孩子长大之后在人际关系方面经常遇到困难。于是这位妈妈来到了咨询室。我发现，孩子的人际问题是因为他们“同感”他人的能力没有得到发展。孩子在成长过程中需要与妈妈分享感觉，但是母子间因为种种原因没有进行过良好的沟通，而且妈妈认为孩子的人际关系不是大问题不值得特别关注。长此以往，就产生了这种结果。

只关心学习成绩的年轻人，只有在真正长大之后才会明白人际关系有多么重要。因此有些人会定期练习与他人分享感觉，比如他们会看书、看电影，然后把自己的感受用文字方式与咨询师进行沟通。

家人需要理解并接受年轻人的特殊情况。前来咨询的年轻人里，有的在咨询初期采取很幼稚的行为：他把童年时期没有做过却想做的事情一一实践，比如，缠着爸爸要零花钱、拜托爸爸给自己买昂贵的电子产品，这是他在试探爸爸的爱。而一旦他的要求伤害到妈妈，他又会因为爸爸难过而非常内疚，逐渐明白爸爸是不可能满足自己所有要求的。

如果我们只想着自己却不能理解他人，只要别人不按自己的想法去做就会生气，我们就需要直视自己的欲望，慢慢学会和别人友善相处，控制自己的欲望。

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