[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
培养幼儿的良好习惯，让我们从点滴做起，共同培养。
一、我给孩子吃中药
早晨，蔚腾的妈妈送来一瓶中药，对我说：邓老师，蔚腾在家喂不上中药，麻烦你们上午、下午各给吃一次。真是太麻烦你们了。我说：你别客气，我们一定按时给宝宝吃药，请放心。
小班的孩子最怕吃中药，蔚腾就是其中的一个，你瞧，吃药时，她总是往外躲，小嘴紧闭，可怜巴巴地说：“我不吃黑药、苦药”。我理解孩子的心情，可理解不能代替吃药，据我观察，蔚腾虽然怕吃中药，但非常“吃哄”，于是我便蹲下来把她搂在怀里说：“你生病了，以前打过针吗？（点点头）打针很痛但你没哭对不对？”（她点点头）我及时鼓励她说：“瞧蔚腾真是个勇敢的孩子，打针都不怕，吃点中药怕啥？”紧接着，我有叫来几个小朋友，他们边给蔚腾鼓掌边说自己不怕吃药。“来，蔚腾，也吃给他们看看，蔚腾才不怕呢！”我一边鼓励，一边用激将法。蔚腾终于张开了紧闭的小嘴，咕咚一口，我故意神秘的说：“哟，咕咚一下吓我一跳，来，让我再听听咕咚在哪？”就这样，蔚腾一口接一口将苦药喝完了，我便及时奖励她一个葫芦贴在脑门上，“哇，真漂亮！”我又忍不住亲了她一口，就这样，蔚腾不那么怕吃药了。
世上没有包治百病的灵丹妙药，因此，对于不同的孩子，我采取不同的喂药方法，对于女孩，爱干净，爱漂亮，我就劝她们好好吃药，别把药洒在漂亮衣服上。对活泼好动的孩子，我会说快把药吃下去，好和小朋友一起玩玩具。对于依赖性强的我会蹲下来抚摸一下，微笑鼓励其吃药……
做任何事情都有做好的技巧，只要我们用心，就没有做不好的事。
二、子彬进步了
刘子彬是我们班吃饭最慢的小朋友，每天吃饭他总是落在最后。一天，我问他：“彬彬，今天吃饭想不想得第一呀？”他点点头，可你瞧他，嚼饭的动作可真够斯文的，似乎要把每一粒米饭都要嚼细再咽下肚去似的。
这样吃饭，把饭菜都吃凉了，对身体很不利，我想了个办法，根据他一口饭的多少，指定一个嚼几下的数字。比如当我数到8时，他必须嚼完一口饭。这个方法还挺灵，有时我们没数到指定的数字时，他就能吃下一口饭。这样，一天天过去，彬彬吃饭的速度明显地加快了，现在彬彬吃饭虽然不是很快，但我还是挺高兴的，因为对于孩子来说，他的进步，应该只是在原有基础上的提高。
有人曾说过，超越自我就是进步，因而我不在乎孩子做的事情有惊人的效果，而注重他在过程中付出的努力。
三、不爱吃蘑菇的小雯
我们班的幼儿对故事《小兔乖乖》情有独钟，下课游戏时也缠着我与她们一起做游戏，我扮兔妈妈，她们扮兔宝宝，每次玩，孩子们都特别投入、很开心。
饭前我看了食谱，又有小雯不爱吃的蘑菇，我灵机一动，便又讲起了《小兔乖乖》，我说：“兔妈妈今天采的蘑菇很多，送到了我们幼儿园，说要伙房的叔叔阿姨做给兔宝宝吃，谁愿做可爱的乖小兔？做一个不挑食的小兔子？”幼儿们都把小手举起来了。吃饭时，孩子小声说：“真的，兔妈妈给我们送来了蘑菇，老师说对了。”今天幼儿吃蘑菇可真香，小雯也张开了大嘴巴，还特意地让我看一看。“小雯吃蘑菇了”，我趁机表扬她改掉了挑食的毛病，并贴了一个小贴画在她脑门上，夸她是只爱吃蘑菇的乖小兔。
可见，幼儿的年龄小，可塑性强，只有教师多动脑筋，运用灵活的方法，因材施教，才能培养幼儿良好的生活习惯。取得更好的教育效果。
四、给家长朋友提个醒
许多家长很重视孩子的个人卫生，如定期给幼儿洗澡、理发、剪指
甲、换衣服等等，却往往忽视口袋整洁。
早入园晨检时或午睡前午检时，我往往会发现有的幼儿口袋是脏脏的，有的有硬币，有的有石子、小夹子、小卡片，有的甚至有小食品或花生豆，让幼儿随意拿着吃，这些做法都存在安全隐患，尤其是硬币、纸币经常从一个人手中传到另一个人手中，这种传递不知道要进行多少次，如果其中某人患有疾病，携带上细菌、病毒，那就难免成为传染病的祸根。有些家长不知道孩子生病的原因，其实传染病就是那个不被人注意的口袋。
另外有的家长喜欢给孩子带胸饰，个别幼儿上课时午睡时常常当成玩具，含在嘴里玩来玩去，非常不卫生，万一绳断了，孩子吞下去，都是很危险的，俗话说“不怕一万，就怕万一。”
希望家长朋友能配合老师，经常教育幼儿不要把饰物、玩具及小石头、卡片等放入口袋，帮助督促检查，尽量避免幼儿口袋放零钱。可培养幼儿把零钱放在固定的地方，如储存罐，不给孩子带零食入园，不给孩子戴饰物等等。让宝宝们从小养成良好行为习惯。
培养幼儿的良好习惯，让我们从点滴做起，共同培养。
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