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绘画“小瓢虫去旅行”活动结束了，但孩子们意犹未尽。为什么本次活动会让幼儿如此充满热情呢？我认为关键是它为孩子们提供了自由想象的空间，满足了他们创新求异的欲望。
此次活动原是中班的简单的画昆虫活动。第一次活动中，我们的要求是请小朋友们为小瓢虫照张相，寄给它们的好朋友们，结果几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想象力、创造力没有充分发挥出来。后来我查阅了有关资料，该年龄段的幼儿，绘画时只关注要表现的主体，往往忽略对背景的描绘，长导致了画面单调，色调单一这种局面。在总结反思时，我们发现，没有充分考虑幼儿的实际情况，是这次活动失败的主要原因。为此，我们作了以下调整。
首先引导幼儿在户外观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。孩子们对此很感兴趣，有的在数瓢虫有几只脚，有的在数瓢虫背上有几颗星，有的在议论瓢虫在哪里？在干什么？等等。
接着组织幼儿进行有关旅行话题的讨论，你去旅行过吗？看到了什么？小瓢虫也要去旅行了，他会去哪里玩呢？孩子们在讨论中发挥了创新想象能力，同时大大激发了孩子对瓢虫的兴趣。
然后设计了《小瓢虫去旅行》的活动，活动先以谜语的方式开始：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。让幼儿清楚地归纳出了瓢虫的外形特征，再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家去旅行的情景。紧接着，我们运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，如：花园、树林、云朵------，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想象瓢虫还能到哪里去旅行。这样，轻松自然地调动了幼儿巳有的绘画经验。然后，我们进一步启发幼儿展开想象的翅膀，鼓励幼儿大胆创新。在活动中，我们能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿感兴趣的方式加以指导。从作品中可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富，富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。
第一次活动的失败说明我们的设计与幼儿的需求、年龄特征不相符，从这个意义上说，幼儿的行为、作品的效果具有重要的评价意义，我们应作为改进工作的重要依据。我们在绘画活动中，应从关注“画什么”、“怎么样画”等问题，转向关注幼儿的行为、倾听幼儿的谈论、判断幼儿的需要和发展水平等方面，引导幼儿不断发展进步。另外，在以往的教学中，我们往往重视成功的活动所传递的信息，而忽视失败活动所带来的价值，有时甚至还会把失败的原因归咎于幼儿不守纪律、注意力不集中、发展水平偏低等。绘画活动《小瓢虫去旅行》使我们体会到：只有不断反思，认真分析失败的原因，并进行反复实践，才能实现教师与幼儿共同成长的目标。
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