[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...+阅读

这几天在我们班级来了一位小客人，它就是可爱的小白兔，是一个小朋友从家里带来的。这位小客人的到来，给教室里增添了许多的快乐，幼儿从中体会到了与携物做朋友的快乐。

携物来的第一天，孩子们就被小兔子可爱的外形吸引了。白白的羽毛，圆圆的身体，红红的眼睛，短短的尾巴，让人一看就很喜欢。一天饭后，一个小朋友说：“老师你看小兔子在吃青菜。”她的话引起了大家的关注，马上有许多孩子围上来看。我说：“你们看小兔子吃得多香啊，小兔子也知道青菜有营养，要多吃。那你们要不要吃青菜啊?”很多小朋友忙说：“老师我也要吃蔬菜，老师我也要吃蔬菜。”一些没吃完饭的孩子听了马上去吃完自己碗里青菜，我马上表扬了这些孩子。以后的几天里孩子们休息或饭后都会去看看这个可爱的小客人。而且还会问出许多的问题：如：“老师兔子的眼睛为什么是红的?”“小兔子为什么用脚挠头?”“小兔子的眼睛闭上是在睡觉吗?”“兔子的嘴巴和我们不一样，是三瓣的嘴吗?”各种各样的问题就从幼儿的嘴中发问出来。我想起老教师曾经对我说过的话：“要给孩子自己探索问题的空间，这样孩子探索问题的兴趣会更浓。”所以我没有直接告诉孩子们答案，而是对孩子们说：我们一起来找找答案吧!你可以问问家人、到书上去看一看，还可以和爸爸妈妈上网查一查。我的这个想法孩子还真得到了孩子们的响应，每天来都会有孩子把自己对小兔子的发现来告诉我，看看孩子们这么积极，我就利用每天开心一刻的时间请个别幼儿给大家讲讲自己对小兔子的发现，一天一个，就这样孩子们对小兔子的了解就越来越多了，看到孩子们的进步，我真的很开心。

虽然这是一件小事，但从这件事情中我发现给孩子的教育就渗透在日常的生活中，教师要善于抓住每一次教育的契机。其次，幼儿对于自己感兴趣的事物就会积极主动地去探索，这时就需要教师给孩子提供探索的空间，指引探索的道路，让孩子在探索的道路中前行，充分发挥教师的引领作用。

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