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统计数据显示，在雅思（IELTS）考试听力、口语、阅读、写作四个方面，中国考生的口语和写作平均成绩全球最低，但学习英语所耗费的时间却世界第一！何以如此呢？这主要是因为中国文化以及汉语思维模式对英语表达根深蒂固的负面影响所致。
06年年底我曾与一位雅思培训机构的负责人见面聊天，谈到雅思考试的四个方面，他说：学生来参加雅思培训，真正能够提高一点成绩的其实也就是听力和阅读，特别是阅读，因为某些应试技巧可以发挥一定作用，但口语和写作的情况就不同了，提高极为有限，因为这两个方面主要靠学生平时的基本功：基本功好的，考试中成绩自然就会高一些；本来就不好的，自然也就考不好，指望短期培训提升成绩是不可能的。
对这位朋友的坦白之言我持一定的保留意见。诚然，中国学生在“输入”性质的阅读和听力考试中一直具有相对的优势，这一点可以从三个方面去解释：第一，中国人善于总结和运用应试技巧。看到众多的中国学生GRE考满分（这可是美国人也难以做到的），美国ETS官员不是经常武断地认为中国学生考试作弊了吗？殊不知，中国人早就把他们测试的那一套研究透了！第二，中国人学英语那么多年，而且又那么刻苦，讲不好、写不好，难道还不能听好、读好吗？所以，这些“哑巴”们的功力基本上就全部集中到了听力和阅读上来了，考不好才怪呢！第三，中国的英语教师普遍善于教授听力和阅读课。“有其师，必有其徒”（Like teacher, like student本人自创）！师父们阅读，听力次之，口语、写作再次之，徒弟的水平自然也就按照这个顺序排列了。
但是，我们绝对不能凭此妄下结论：雅思培训对于提升口语和写作成绩的作用微乎其微！在我从教这么多年的过程中，我发现：雅思口语和写作（输出性质）同样可以快速、大幅地提升应试成绩。学生考不好主要是教师授课能力的问题，绝不是口语和写作成绩自身难以提升！另外，教学材料在学生学习的过程中也发挥着至关重要的作用。如果你到外文书店里去转转，恐怕很难找到一本让你叫好的、切实可用的口语或写作教材，这些都成为制约我们中国学生雅思考试中口语和写作成绩的根本因素。
单就雅思写作来讲，我想接触过雅思的人都应该知道：雅思写作满分为9分，学术类考试分图表描述（Task 1）和论说文（Task 2）两项内容，其中图表描述字数要求最低150个单词，论说文250个单词；移民类考试Task 1为书信写作，Task 2同样是论说文，字数要求相同。我经常告诉学生：雅思是国际上所有英语语言考试中最科学、最实用、最能反应一个人真实英语运用能力的考试。比如说移民类考试的书信写作，包括投诉信、申请信、建议信、邀请信等，其实就是英语国家的人们日常生活中实际在用的东西。申请一所学校，你必须要写申请信；受到了不公正待遇，你会写投诉信；求职就业，你必须写求职信……考试中要求你做的不外乎这些，目的就是为你在国外的生活打好基础。描述图表为了什么？为你学习或工作中做研究、做陈述时运用图表进行数据展示与对比铺路；写论文做什么？为你发表议论提供能力保障啊！由此可见，雅思实际上是为你在英语国家学习和生活服务的：你的雅思成绩是几分，就意味着你在英语国家的生存能力是几分！
承前所述，学生考不好主要是教师授课能力的问题，绝不是口语和写作成绩自身难以提升的问题。我这么讲自然有我的实际教学经验和成果来佐证。前几年，我辅导过一位政府官员（官还不小呢，是上海一个周边城市的副市长！）。他跟我学了三年英语，从音标开始、从最简单的单词和Hello, how are you开始。
每个周末，不管他工作有多忙，他总会尽力抽出一天的时间来到我的家里，我们从早上8点半左右开始，一直要学习到晚饭时间，中午随便吃点，稍作休息，然后接着学。我使出浑身解数教：趣味记单词、趣味学语法、从汉英差异的对比中分析和记忆英语句子、从英语思维方式的逐渐培养写生活流水帐、e-mail、生活信件，最后逐步转向图表描述和论文写作。当然了，我也没有忽视对他阅读能力、听力能力和口语能力的培养。他呢，则拼命地学，错了就改，忘了再记。两年下来，他感到自己很可以了，就让我替他报个大学英语四级要考一考试试，可因为年龄已经45岁了，我没能给他报上名（报考四级有各种限制），所以最后就建议他考考雅思，他便在第三年报考了移民类雅思，结果怎么样？还真不错：听力5分，阅读5分，写作6分，口语6分，总成绩6分！其实这已经很不容易了，因为他毕竟工作太忙，平时根本没有多少时间学习，主要就靠每周跟我在一起的一天时间（而且还经常因为要开会而没法保证）。现在，他出国或开会基本不用翻译，自己就足以抵挡了。
再后来，我又辅导了一名温州的学生，雅思考了三次了：一次4分，两次4.5分，培训学校转了好几家。接触不久，我就发现他的词汇量太小（估计最多2000），真的是举步维艰。因为离他第四次考试仅有一个半月时间，所以，我无力做到帮助他取得全方位突破，便与他确定了重点提升口语和写作的策略。平时，我让他全力背诵我主编的《英语单词超强记忆》两本书，辅导时我运用自己编写的《新概念英语》第二册对译训练》（有约1000个句子）首先着力改变他的纯汉语思维模式，建立一定的英语思维能力和习惯；然后，我手把手地教他如何写图表作文和论说文。面对一个雅思图表题目，我一字一句地教他如何写第一段（交代图表功能）、第二段（图表所反映的总趋势）、第三段（图表反应的细节与变化对比），第四段（图表反应的其它方面细节与变量对比）、第五段（结论），再然后提供别的图表题目让他进行写作方法套用和实际写作。图表写作基本过关了，又开始一步一步地攻克论说文写作：包括第一段必须摆出自己的论点，第二段先针对总论点写好主题句，再进行支持，第三段再从另外一个方面写好另外一个主题句来支持总论点，接着进行支持……直至最后一段如何写结论等等。学会了套路，再实际分析和套用，直至他写出来的东西像那么回事。口语辅导也是一步步推进，从雅思口语考试的方方面面进行表达、技巧和注意事项的传授，甚至最后还找了一名雅思考官朋友来陪他实际操练了2小时，最后，他以阅读5.5分，听力5分，写作6分，口语5分，总评5.5分的成绩达到了英国大学的最低要求顺利出国（当然，因为分数低，他在英国还加读了半年语言预科，可他家里太有钱了，所以不在乎）。我所讲的两个例子都是给我留下深刻印象的特殊情况，在我所任教的班级中（我主要教写作和口语），学生的写作成绩都有至少1－2分的提高，甚至还出现过多次写作单项8分的超高成绩，这一点如果让我讲，那我要说：我成功地改变了学生的汉语思维习惯、成功地传授了英语写作通篇布局的技法，提供了供学生背诵的大量典型范文（不谦虚地说，都是我自己亲手写出来的）。
所以，雅思写作和口语绝对不是不能大幅度提高分数的，关键就在于老师怎么教、用什么样的教材教，以及学生怎么配合、配合度有多高。一个成功的老师应该做到让学生对英语树立十足的兴趣和冲击雅思考试的信心与决心，当这一切都具备了，考试结果就无须担忧了。
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