[环境教育对孩子早期教育主动性的影响]环境教育对孩子早期教育主动性的影响 现代越来越多的人开始了注重0－3岁婴幼儿的早教敏感期了，衍用伟大的生理学家和心理学家巴甫洛夫说过一句名言 婴儿从降生的第三天开始教育...+阅读
所谓早期教育就是指孩子从出生的时候开始到7岁左右上学之前这段时间的教育。 俗话说：三岁看大，七岁看老。也可以这样说，人在早期教育阶段就已经把自己一生的剧本写的差不多了。过了早期教育阶段就开始按照这个人生剧本的基本框架粉墨登场表演了。 值得注意的是人在早期教育的时候，脑神经网络的形成是最活跃的时期，人在7岁左右的时候大脑的神经网络就基本上已经定型了，就是这个时候大脑已经成熟了80%，脑神经网络可以拓展的空间已经不是很多了，当然这并不是说拓展就没有可能性了，而是这种拓展将随着年龄的增加变得越来越困难。 这就意味着，在7岁以前无论你开发了多少大脑功能，那么未来你的大脑就只能靠这些功能发挥作用了。这就是为什么说一个人的大脑是否聪明取决于早期教育。
只有重视早期教育并且科学地进行早期教育，才能促进大脑神经网络的形成和拓展，从而开发大脑更多的潜能。 每个人出生时智力是一样的，但每个人后天开发的却不一样。如果在早期教育阶段脑子中已经拥有了与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变的非常容易和感兴趣。因为脑子里已经有了接收那些相关知识的交通路线。 如果在早期教育阶段脑子中没有开发出与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变得困难和没兴趣。因为脑子里还没有能够接纳那些知识进入的交通路线。要想把那些知识输入大脑，就像在没有路的森林里行走一样，要攻克很多障碍，要付出会多的代价，要有会顽强的意志力…… 因此，如果你想让你的孩子上学以后对数学感兴趣，那么在早期教育阶段就要与孩子玩一些与数字相关的游戏，从而建立对数学感兴趣的神经链，为将来深入学习数学建立了通道。
如果你想让你的孩子上学以后对英语感兴趣，那么在早期教育阶段就要经常给孩子放一些英语录音带，让孩子感受英语的旋律。不管他听得十分认真，英语会深入他的潜意识，对他产生潜移默化的影响。如此这样他的脑子中就会形成有关英语的一些神经网络，为将来深入学习英语开辟了通道。等到上学开始学习英语的时候，他就会对英语感觉特别亲切，并且觉得学起来也很容易。 总之，不管你想让孩子上学以后对什么感兴趣，你就要在早期教育阶段在他脑子里创建与之相关的神经网络。从而开辟将来接纳这些知识的交通道路。 所以，在早期教育阶段，一定要用孩子愿意接受的方法协助他，要时刻注意调动孩子的兴趣、积极性。早期教育的目的不应该是枯燥地传授知识，而应该是激活脑神经细胞，拓展脑神经网络，开发大脑的潜能。
人在早期教育阶段性格的可塑性是很大的。人的行为习惯往往是受脑子里的神经链支配的。脑子里拥有了什么样的神经链，往往就决定了你拥有什么样的行为习惯和性格。人的性格的形成，既有先天的影响，又有后天环境的影响。一个人的性格习惯的形成与家庭气氛、家庭教育方式、家庭成员的性格有很重要的关系。 家庭环境对孩子性格习惯的形成有着潜移默化的作用。如果家庭成员修养不好，经常吵架，言辞粗鲁，不尊重人，生活习惯不好，孩子就会受到不良习气的影响，性格就会发育不良。如果父母对孩子过分溺爱、娇惯，往往会使孩子形成任性、自私、依赖性强的不良性格。如果父母对孩子过于严厉，经常训斥、打骂，就会使孩子感到缺乏家庭温暖，从而形成压抑、孤僻、执拗的性格，甚至会使他们变的冷酷、冲动和残忍。
如果父母不和或者离异，会使孩子产生自卑、孤僻、压抑的性格。我们的观念和习惯就是后天环境对我们的孩子影响的结果。因而可以说孩子的行为习惯和性格取决于7岁以前环境对他的影响，既取决于早期教育。 O（∩_∩）O~希望能够帮助您
早教的利弊作文800字
世界是多姿多彩的，是五彩斑斓的。在我们的世界里的世界，有时如同方糖那样甜，有时如同黑咖啡那样苦，有时也如同子姜那样辣。无论怎样，我们的世界依然是一条七色的彩虹。 正是青春期的我们，或许也有不少烦恼。烦恼一：学习→←复习 正要学习知识，增长才干的我们，常常徘徊于“学习”与“复习”之间。这是多么悲哀！我们失去了自由，常常被家长催促着。属于优等生的我，我不能让自己放松一秒，我不能让我自己接近失败。于是，我每天“逼”着自己学习，与时间老人赛跑。我沉醉在题海里，我迷醉于预习、学习、复习中，我要让我自己完全被知识笼罩着。我要出人头地！我叫着、喊着。我一定要好好学习，让烦恼变成快乐。烦恼二：想长大吗？ 我们逐渐长大，思想逐渐成熟，懂得了许多人情世故。
然而，我们却在这个十字路口停住了，深思着。到底我们想长大吗？“长大好啊，一切事情都由自己决定，不用被爸妈束缚了自由权，不用被父母认为是一个长不大的小不点。”“不不不，童年多好啊，你看看，童年多快乐，你要什么，父母就给什么，而且还能经常到乐园去玩，多开心！”是啊，童年真的好快乐喔！有时候看看还在上幼儿园的表妹，可真有点羡慕呵！在看看小时候的照片，多么幸福，根本没有思想压力。如果长大了，就要承担家庭责任，还有经济等等各种烦琐的事，我想，那会搞得我头昏脑胀。唉，到底是怎样的呢？这都是人生毕经阶段，算了，认命吧，还是要保持乐观向上的态度积极面对。 我们的世界真的是这样复杂吗？这些种种的烦恼给了我许多思考，也许这些思考能给我一些启发。
回到现实吧！无论我们的世界是甜、是苦、还是辣，我们还是要面对的。倒不如用知识来把我们的世界装点得更美，更绚丽！让我们的世界闪金光，现辉煌吧！...
早教的利与弊的好处5个理由
早教误区有
1.将上早教班等同于早教。其实早教包含家庭教育、机构教育、户外探索、习惯养成、人际交往等。
2.早教是超前教育。早教不是抢跑，而是清楚孩子生长的敏感期，进行适时的教育。
3.早教就是学东西。3岁前的记忆会在成年后消失，所以，早教应该提倡视听嗅味触等多种感官的锻炼。
最好的早教
1根据蒙氏教育、多元智能教育、奥尔夫教育等国内外先进早教理念为理论依据；
2 以《早期教育指导》为课程大纲；
3 结合0-6岁早期教育的概念及其重要性、我国早期教育的现状和展望、早教儿童生长发育、早教儿童营养、早期教育基本理论、早教师的基本素质、早期教育的行进理念及其运用、0-3岁亲子早教课程设计及组织指导、3-6岁幼儿园课程设计及组织指导、早期教育管理应用及早教基地筹建与运营等；
4 在全面尊重孩子的权益，事事以孩子为先，同时还要能够充分的发挥孩子的积极主动性。了解每个孩子的特点，同时遵循保教活动规律，为孩子提供最好的教育，确保孩子健康茁壮的成长。
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