[让孩子在遭遇中学会成长]任何一件事情发生了，就都是过去式了。但事情过去了，对事情的反思和价值探讨才刚刚开始。家长所要做的是，努力跟踪事态，从孩子的遭遇中发掘出亮点，争取让孩子在遭遇中成长。曾经...+阅读
尽管你努力让BB和别人一起玩耍，但他还是有可能会被那些不接受其他人的孩子的种族歧视。如果你教导孩子如何应对种族歧视，那么你就会为孩子配备至关重要的应对和解决技能。孩子不能控制别人如何与自己相处，但是可以选择如何回应他人。
1.经常谈论生活
专家表示，经常谈论自己的家庭文化和生活，可以帮助孩子了解并形成自己文化的传统和生活。通过提供这个基础，可以帮助培养孩子强烈的认同感。
2.向孩子解释清楚
家长平时需要向孩子解释有关种族主义、歧视、刻板印象和偏见的问题，这样孩子才能够理解，出现这种情况时能够有所准备。沃里克郡郡议会发表称，歧视包括基于种族、性别、年龄、残疾、宗教或性取向去对待他人。简单来说，种族主义包括对别人带有成见的结论。
3.表达自己的悲伤
民权和人权会议网站建议，家长应该向孩子表达自己关于种族歧视的悲伤和沮丧，这样孩子才能够意识到自己并不是唯一一个有这种反应的人。你可能会说，自己也对那些人的态度感到伤心和沮丧，不过并不是每个人感觉都一样。很多人都非常关心这些伤人的态度，并且试图阻止种族主 义伤害别人。
4.讨论可能发生的场景
跟孩子讨论经历种族歧视时可能发生的场景，例如孩子可能会在操场上、校车上、午餐室、公园或者教室遇到种族歧视，通过给孩子准备各种可能性，可以帮助孩子更有效的处理种族歧视。如果看到种族歧视的例子，就给孩子指出来，告诉他们如何识别建议反诽谤联盟。
5.尝试去角色扮演
角色扮演可以促使孩子使用种族动机的评论，当别人使用伤人的言论或者把自己的孩子排除在比赛之外时，给孩子一些可以用来转移的有用的评论。例如你的孩子可能会说：“当别人这么说自己的时候会感到悲伤，希望不要再说有关自己头发和皮肤的事情。”
6.鼓励孩子来找自己倾诉
如果孩子经历了种族歧视，鼓励他向自己倾诉，这样可以引导他寻找到解决办法。仔细聆听孩子的描述，并提出问题，确保理解发生了什么。如果是发生在学校，那就联系学校管理员；如果发生在其他地方，指导孩子如何看待评论；如果有必要，将来要避免接触有偏见的人。
厨房台面用花岗岩真的有害健康吗
大理石有放射性物质氡，对人体有害. 氡，是一种无色无味无法察觉的惰性气体.水泥，砖刹，大理石，瓷砖等建筑材料是氡的主要来源，地质断裂带处也会有大量的氡析出.氡及其子体随空气进入人体，或附着于气管粘膜及肺部表面，或溶入体液进入细胞组织，形成体内辐射，诱发肺癌，白血病和呼吸道病变.世界卫生组织研究表明，氡是仅次于吸烟引起肺癌的第二大致癌物质. 进口的花岗石有辐射 花岗大理石 最典型的代表是部份百货公司旁边所提供的休息椅，红色的花岗石因为色泽漂亮、看起来高贵，以进口居多，但此种花岗石0.7~1.0微西弗，辐射高到吓死人，好在没人把这种花岗大理石放在室内，若是装在密闭的空间，那么长期待在这种空间下的人，很容易得到鼻咽癌及肺癌 .
迈尔斯布瑞格类型指标的含义
迈尔斯布里格斯类型指标介绍 美国的凯恩琳•布里格斯和她的女儿伊莎贝尔•布里格斯•迈尔斯研制了迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）。这个指标以瑞士心理学家荣格划分的8种类型为基础，加以扩展，形成四个维度，即 ① 外倾（E）-内倾（I） ② 感觉（S）-直觉（N） ③ 思维（T）-情感（F） ④ 判断（J）-知觉（P） 四个维度如同四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近那个端点，就意味着个体就有哪方面的偏好。如在第一维度上，个体的性格靠近外倾这一端，就偏外倾，而且越接近端点，偏好越强。 编辑本段① 你的偏好是什么？ 我们现在首先要做的是弄清每个维度的含义，并且能估计出自己在每个维度上的偏好。 外倾-内倾 如果只能用一个维度将人群区分开来的话，那么，这个维度应该是内外、倾向，它是区分个体的最基本的维度。
我们以自身为界，可以将世界分为自身以外的世界和自我的世界两个部分，也可称为外部世界和内部世界。外倾的人倾向于将注意力和精力投注在外部世界，外在的人，外在的物，外在的环境等，而内倾的人则相反，较为关注自我的内部状况，如内心情感、思想。两种类型的个体在自己偏好的世界里会感觉自在、充满活力，而到相反的世界力则会不安、疲惫。因此，外倾与内倾的个体之间的区分是广泛而明显的，并不象我们平时讲的“外倾者健谈、内倾者害羞”那么简单，具体可以从下列几个方面进行分析： 外倾型 内倾型 与他人相处精力充沛 独自度过时光精力充沛 行动，之后思考 思考，之后行动 喜欢边想边说出声 在心中思考问题 易于“读”和了解；随意地分享个人情况 更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人的情况 说的多于听的 听的比说的多 高度热情地社交 不把兴奋说出来 反应快，喜欢快节奏 仔细考虑后，才有所反应 重于广度而不是深度 喜欢深度而不是广度 表8 内倾型与外倾型的特征比较 参照上述的“条条框框”，你能确定你的内外倾向的偏好了吗？当然，不要期望每条标准都完全符合，大部分符合基本上就可以确定了。
也不要要求每时每刻都以同样类型的方式行事。人毕竟生活在社会中，有时会顺应外在环境的、工作的需要调整自己的行为，再外倾的人，在权威人士目前或者十分隆重、严肃的场合，也会是个好的倾听者，再内倾的人，走上领导岗位，该发表意见的还得发表，准备充分的话，也会滔滔不绝。关键在于，我们需扪心自问：到底以什么样的方式行事，才是自己感觉最好的，最习惯的。 感觉-直觉 我们每个人都在不断接受着信息，这是我们跟上外界节拍的必要前提。但不同类型的个体接受信息的方式不同，这便有了感觉型与直觉型之别。首先，面对同样的情景，两者的注意中心不同，依赖的信息通道也不同。感觉型的人关注的是事实本身，注重细节，而直觉型的人注重的是基于事实的含义、关系和结论；感觉型的人信赖五官听到、看到、闻到、感觉到、尝到的实实在在、有形有据的事实和信息，而直觉型的人注重“第六感觉”，注重“弦外之音”，直觉型的人的许多结论在感觉型的人眼里，也许是飘忽的，不实在的。
注重细节的结果是感觉型的人擅长记忆大量事实与材料，他们有时候像本“词典”，能清晰地讲出大量的数据、人名、概念乃至定义，常使其他人感到吃惊。而直觉型的更擅长解释事实，捕捉零星的信息，分析事情的发展趋向。其次，感觉型的人对待任务，习惯于按照规则、手册办事，比如照着手册使用家电，比如看着地图辨认交通路线，而直觉型的人，习惯尝试，跟着感觉走，他不习惯仔细地看完一大本说明书再动手，结果呢？可能比感觉型的人更快地完成了任务，也可能因为失败而须重新开始。感觉型习惯于固守现实，享受现实，使用已有的技能，直觉型的人更习惯变化、突破现实。简言之，感觉型注意“是什么”，实际而仔细。直觉型则更关心“可能是什么”。具体区别如下： 感觉型 直觉型 相信确定和有型的东西 相信灵感和推断 喜欢新想法—除非它们有实际意义 为了自己的利益，喜欢新思想和概念 重视现实性和常情 重视想象力和独创力 喜欢使用和琢磨已知的技能 喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌倦了 留心具体的和特殊的；进行细节描述 留心普遍的和有象征性的；使用隐喻和类比 循序渐进地讲述有关情况 跳跃性地展现事实 着眼于现实 以一种绕圈子的方式着眼于未来 表9 感觉型与直觉型的特征比较 在我们的周围，两种类型的人都会存在，当然极端典型的比较少，大多数人兼有两种特质，但其中一种会更突出一些，成为本人的特色，也由此可以确定本人的类型。
使用哪种方式接受信息都有利有弊。作为个体，往往只擅长一种，了解到这点，直觉型的人就不必在百科全书式的人物面前自叹弗如，感觉型的人也无需在灵动、敏感的直觉者面前不好意思了。当然，我们在享受自我性格类型所带来的优势的同时，也不妨逐渐有意识地弥补弥补弱处，比如说，直觉型的人可多关注一些细节，而感觉型的人可多留神蕴含的潜在信息。国外的研究表明，25岁以后，伴随着对于人生的反思，个体完善自我性格的倾向会更明确。确定一下你的类型，看看这种...
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