[如何理解学期教育与家庭教育衔接的重要意义]解决幼小衔接问题的目的就在于让幼儿在正式入学前提 高学前儿童的身心发展水平 ， 掌 握一部分 知识和技能 ， 这将有利于减少幼小衔接的坡度 ， 从而减轻他们进入小学后的负担 。...+阅读
杜威批判传统的教育忽视学生的直接经验，他认为。教育应该尊重学生的直接经验，以直接经验为基础。教育要充分的发挥学生的。积极性激发学生的兴趣在教学活动过程当中。教学的过程就是发展理性的过程促进学生智慧发展的过程。教育应该促进学生全面发展。他反对主知主义与主智主义。它强调学生应该在做中学在经验当中学。教育即经验的不断改造强调了学生的个性需求，爱好心理特征，年龄特点。强调了做的重要作用。对当时忽视学生直接经验的现象加以批判。对当时来说思想对当时的思想是一股理论上的创新。强调直接经验的活动课程由此衍生而来。有利于学生的理解。。但是在整个教学活动过程当中并不是所有的直接经验都可以转化为活动课程的。他忽视了间接经验的重要作用并且直接经验的学习需要大量的活动浪费时间。
耗时耗力效率低下。过于强调学生的直接经验学习忽视教师的主导地位。...
家庭教育想法和做法短篇
家长在与孩子相处的时间里，要注重从以下几点来影响孩子：
1、互相谦让，相互谅解，孩子在场不争吵。家长的喜怒哀乐对于孩子来说感染力极强，家长的情绪对孩子性格的形成有着直接作用。和睦的家庭使孩子得到心理上的安稳，增强了在家庭中的幸福感，对孩子的身心健康至关重要。
2、不对孩子撒谎。古语道：“其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。”家长品行不端正，就无法行使教育的权力。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。孩子其实就是家长品行的缩影，家长是他成长的榜样。不对孩子撒谎，就是要使其树立诚信的意识和观念。对孩子的承诺，家长应认真尽力做到，即使没有履行，也要对孩子表示歉意，并说明理由。对于孩子撒谎的现象，则要通过交谈消除孩子的顾虑，让其认识到危害性，自觉的杜绝这类现象。
3、与孩子保持亲密无间的关系，创设良好的家庭环境。亲情是一种本能，也是其它感情意识萌生的基础，孩子对父母的依赖是与生俱来的，家长应当在工作之余通过与孩子一起活动、游戏、做题目等等，来保持这种亲情的，目的就是创设良好的家庭环境，使孩子能够感受到亲情的温暖，享受到家庭带来的快乐。
4、对孩子提出的问题，尽量予以答复。回复的过程是尊重他，公平对待他的一种体现，也是养成并巩固孩子求知好问习惯的最好方式。对于平时喜欢题的孩子，尽力去呵护他的好奇心，并注意适时引导，教会孩子自己利用网络、书籍等方式来解决问题。
5、欢迎孩子的朋友来做客。随着年龄的增长，孩子也会有了自己的好朋友，在这个问题上，要尊重孩子的意见，因为他也是家庭中的主要成员，在人格上是和家长平等的。当他邀请朋友来家做客时，作为家长，应当持有欢迎的态度，并尊重孩子们所提出的合理意见。这样孩子将会把家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能奏效。
6、注意观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点。孩子在成长过程中，会存在这样那样优点、缺点。我的观点是放大优点、缩小缺点。大家都知道鼓励、表扬、耐心和细致的重要性，因此，时刻提醒自己在面对孩子错误时，不能脑子一热、随意对之，简单处理尤为重要。否则家长在训斥孩子的同时，也将会在自己的“缺点库”中增添一条新的记录。
结合自身教学经历谈谈对以学生为起点的教学的理解及其具体做
关注学生起点 实施高效教学 《口算两位数加两位数》这一内容是在学生已经能够熟练口算20以内的加、减法，并能正确笔算三位数加、减三位数的基础上教学的。这部分内容如果老师不教，学生也会口计算，那么学生到底会了多少？他们不会的又是什么？于是我在课前跟学生进行了一次交流。交流后我发现： 1.大部分学生会口算两位数加两位数，但他们的口算方法较为单一，绝大部分学生的口算方法都源自笔算的竖式计算方法，通常不了解自己所会算法之外的其他算法，例如有的学生就认为只能从个位加起，不能从十位加起。大部分学生不知道可以将一个两位数拆成整十数加一位数进行口算的方法。从这个角度看，学生虽然会了，但是对口算方法算理的理解还不透彻。 2.学生缺乏估算意识。
他们在解决问题时，总是习惯于以准确结果去达成目的，只有当题目提出明确要求，例如“估一估得数是几十多”，他们才会以估算的方法去尝试解决。 3.他们对算法的掌握是零散的，在应用上也是单一的，往往不关注与解决实际问题的联系，在应用知识解决问题的灵活程度上，更是他们所欠缺的。 综上所说，学生会了，这只是一种表面现象，认真思考，还有许多需要探讨的教学问题。备课时我就从以下几方面进行了考虑： 1.巧设迁移，抓住知识的内在联系。 学生既然课前就会了，说明他们具有相关的经验，所以本课首先要帮助学生跳出单一的笔算思路，激活学生潜意识中两位数加整十数口算的那根弦。为此教学设计时，我充分运用迁移规律，在出示例题前，有意复习两位数加整十数的口算，充分激活学生口算两位数加整十数的经验，同时把这样的方法迁移到例题中，引导学生将他们的方法进行交流，并精心设计问题引导他们深入探究其中的道理，达到对所学知识的理性认识，在此基础上引导学生比较不同方法，开拓思路，丰富算法，有效选择。
2.加深理解，关注知识的实际应用。 应用不应是简单水平的重复，在教学中我们要引导学生从“能用”向“会用”过渡，发展学生思维。教材习题的编排可以清楚地看出从技能训练向实际应用过渡的思路，因此在教学设计中，我充分尊重教材，通过喜羊羊和灰太狼两个卡通人物，把有关的习题连接起来，分3个层次：第一，基础训练，理解算理，巩固算法；第二，技能训练，以估算促精算；第三，综合应用，在应用中体会口算的价值。这样的设计不仅让数学问题生活化，让计算充满生活的气息，而且保证了练习效率的有效。 我想只有了解学生的知识起点，弄清学生会什么，缺什么，我们才能更好的组织教学，才能实施有效教学，真正提高教学质量。
说说你对你的孩子的教育方法
教育孩子应该根据自己和孩子还有家庭情况找一个适合的方式，不要着急，大人和孩子之间也是需要相互磨合的。先和小孩子交朋友，虽然小孩子任性，但是我们不要小看他们。在小孩子心里也有本帐，谁对他们好，清楚得很！所以我们不要把他们当作小孩子来看待，要把小孩子当作好朋友，他们就会听我们的话！太多的指责和干预玩耍的方式，他们就会有逆反心理，不愿意理我们了，更别说听话了！所以多鼓励、多表扬、多关心，小孩子就会信任我们、依赖我们，听我们的话了！我的孩子现在5岁，也是一样的内向，见了陌生人不敢说话，总是躲到大人背后。很让我头痛，最后我每天从幼儿园接他回来后，都让他自己到超市去买喜欢吃的小吃，给他正好够的钱，让他主动找营业员沟通，时间长了他也就变得大方了。
这个方法希望对你有所启发！孩子的性格、个性，先天遗传因素占30%，后天教育占70%，孩子的教育问题一直是困扰家长的难题，不给自由吧，不利于孩子自身个性发展，给太多自由吧，又怕增添很多毛病，耽误学习。所以我给你介绍一本好书吧《好孩子，坏孩子》，希望对你嫩狗有所启发，简介如下：“人之初，性本善”，孩子在成长的过程中变坏到底是谁之过？全是孩子的“没出息”造成的吗？ 孩子本性纯良，变坏在很大程度上是受到了不当教育方式的影响，这来自于父母、学校、社会…… 在你感叹孩子学坏的时候，是否想到了其中的原因？ 在你面对孩子学坏不知所措时，是否想找寻一种解决的方法？ 此书将带你走进坏孩子的内心世界，了解他们变坏的原因，给你今后的教育一个正确的方向和方法，相信坏孩子将在你的手中得到改变！ 好父母教育子女的智慧词典，解读孩子心理行为的经典读本。
内容提要常听到父母抱怨孩子有这方面、那方面的不足。在他们的眼中，自己的孩子就是个不听话的、十足的坏孩子。那么，作为父母是否在空闲的时候想过造成这种状况的原因，孩子为何会学坏，学坏了是否全是孩子的错？ 是的，父母都望子成龙、望女成凤，当孩子犯了一点点错误，就下结论说“这个孩子太笨，不能成才”之类的话。这时，我们要问一下，作为父母难道就没有丝毫的责任吗？你的教育方法就是完全正确的吗？孩子的想法你有没有问过？孩子与什么样的人交往，你知道吗？当孩子站在人生的十字路口徘徊时，你关心过吗？你是不是只在孩子出现不良状况时责备孩子，而从没有想过造成这种情况的原因？难道这些都是孩子的错吗？当然，也许你会用“我很忙，没有那么多的空闲时间”作为借口，但是孩子既然来到了这个世界上，你就应该好好地教育他，不要抱怨孩子的“种种劣迹”！ 其实，孩子就是孩子，纯洁无邪，并无好坏的区别，或许你的孩子先前是个好孩子，之所以变“坏”.只是因为你的教育方法不对，没有给他（她）一个好的生长环境。
因此，改变你对孩子的认识，也许孩子会变得比你想象的更好。当你面对孩子的种种问题感到茫然，不知从何下手时，本书正是为你提供的一本教子指南。 原则上讲，所有父母自身的素养、受教育的程度以及对自我的要求、学习精神、人生观念、行为习惯等，都会对孩子的成长产生深远的影响。而教育阶段的科学把握，教育原则的有效实施，又是确保孩子健康成长的必要条件。《好孩子坏孩子》一书，将要告诉所有的父母，孩子学坏了，并不都是孩子的错，一大部分原因是出自父母的教育方式。本书将教你如何用智慧去关爱孩子，增强与孩子之间的情感纽带；让你解开与孩子的烦恼结。帮助孩子健康成长。 为了让本书更具有引导力，笔者以很大的篇幅论述了教育中易出现的不良做法或者是错误的行为，以便给广大的父母以警示。
也许这些论述还不是十分全面，但至少可以给所有望子成龙、望女成风的父母们指明方向，避免错误。至于怎么运用，还需要父母去用心体会，根据孩子的性格特点灵活运用。因为书中所有的知识本身都是死的，只有经过个人的灵活运用，才能真正发挥出知识的效力！ 最后，祝天下所有的父母通过阅读本书，都能改变以前的看法，使所有的“坏孩子”都变成好孩子！目录第一章 坏孩子之“坏” 1.叛逆并不是坏 2.成绩不是衡量孩子好坏的标准 3.爱玩是孩子的天性 4.好奇是孩子进步的源泉 第二章 孩子是跟着父母学坏的 1.父母是孩子最重要的导师 2.坏孩子是骂出来的 3.父母的态度对孩子的影响 4.对孩子要言而有信 5.父母的虚荣心——“面子”教育 6.教育的核心是自我教育 7.父母的素质影响孩子的一生 第三章 家庭教育的误区 1.“教育是学校的事” 2.对孩子溺爱过头 3.爱就是严格的管束 4.迫切追求“望子成龙” 5.分数代表一切 6.过度保护 7.父教缺失严重 8.父母教育不一致 9.缺乏心理教育 10.“自由过火” 11.奖励是把双刃剑 12.重智商轻情商 第四章 现代教育的缺失 1.授之以鱼，不如授之以“渔” 2.高压式的教育制度 3.重视智育，忽视德育 4.教育只能引导不能强迫 5.要关注孩子心灵的需求 6.功利性教育 第五章 这样沟通最有效 1.了解孩子的个性 2.理解孩子的成长 3.不要对孩子的期望过高 4.关注孩子的心理健康 5.做孩子的朋友 6.倾听孩子的心灵之音 7.关注孩子的兴趣 ...
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