[关于设计小学低年级信息技术课程教学内容的思考]目前，一部分有条件的学校从一年级就开设了信息技术选修课。 一、二年级学生存在好动、好奇、缺少耐心、自制力差等特点，如何为 一、二年级学生开好、上好信息技术课，使他们真正...+阅读
我国教育教学工作的覆盖面很大，在社会各个领域都会有这种工作岗位。“学教教育、家庭教育、社会教育”是我国教育的三种基本形态。由此你可以看到，教育工作无所不在，大到国民教育，小到企业培训，都存在教育。
但是，就常规的教育职业来说，主要有：
1、学校教育，就是当老师。这中间包括了大学、中学、小学和幼儿园。他们是学校形态的教育，是我国教育的主力战场。办学形式有公办和民办等多种形式。
2、社会各类培训教育，就是当教员、培训师、家政辅导员等。这是社会教育的形态，主要有家政辅导、企业培训和作为学校教育补充的“校外培训”。企业培训好理解，而“校外培训”这些年异军突起，它作为学校教育的一个有力延伸和补充，变现相当活跃。主要在学习方法、心理健康、德育特色（国学等）、智商潜能开拓等诸多领域展开工作。
值得关注的是，随着我国居民家庭经济实力的提高，对家政辅导类的教员的需求在逐步提高，人们已经打破了寒暑假短期聘请家庭教师的行为，而是带有长期聘用的性质去物色好的家政辅导员。这是一个值得关注的职业领域。
教师的教学行为包括什么
1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
2、 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
3、 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
4、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
5、 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
6、 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
7、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
扩展资料：教育活动中，教师与e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333431353939学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。对此，大致有三种观点。第一，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。
这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。第三，教师与学生互为主客体。教育活动中，教师作为一定社会的教育目的，承担起了一定的教育任务，在自己所掌握的知识与技能的基础上，运用一定的教育资源，对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。在教育活动中，学生虽然是教育活动的对象——客体，但是学生作为有一定认知与实践能力的人，也是作为主体在活动着。
针对教师作为主体所开展的教育活动，学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为认识与实践的对象。鉴于教师与学生互为主客体的关系，在现代教育思想中，人们一般认为教师在教育活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。 参考资料来源：百科-教师...
教育学主要内容有什么
1、教育学 本课程4学分，课内学时72，电视课6,5学时，录音课4学时。 本课程是教育管理专业的必修课程，主要内容包括：教育基本原理，我国的中小学教育，中小学生的特点与教育，我国中小学的课程，中小学教学，中小学思想品德教育，中小学课外教育，班主任工作，中小学教师，学校、家庭、社区教育，教育科学研究方法。
2、管理概论 本课程5学分，课内学时90，电视课2.5学时，录音课9学时。
本课程是教育管理专业的必修课程，主要内容包括：管理学的基础知识，管理者、管理职能、管理对象、管理方法的基础知识，以及中外管理思想举要等。 后续课程：学校管理。
3、学校管理 本课程7学分，课内学时126，录像课2学时，录音课10学时。 本课程是教育管理专业的必修课程，主要以阐明学校管理职能和实务为我国中小学管理者提供具体的管理规范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能训练规范并强化中小学校管理者的基本功，全面而有效地提高适应素质教育要求的管理中小学校的能力。
它的主要服务对象是我国广大的基层中小学校管理人员和地方教育行政干部。 本课程的教学内容分为学校管理一般理论、学校管理实务和学校管理技能三大部分。设为25个学习单元，主要内容包括：学校管理思想，学校管理组织机构，学校管理组织制度，学校管理目标和目标管理，学校管理过程，学校管理原则和方法，学校领导与班子建设；学校教学工作管理，学校德育工作管理，学校体育卫生工作管理，教师工作管理，学生工作管理，教育科研管理，总务工作管理，学校公共关系；学校领导决策，学校工作计划、总结，考察与考察报告，领导听课与评课，组织与主持会议，领导沟通与协调，信息技术与学校管理等。
先修课程：教育学、管理概论。 后续课程：学校管理心理、教育行政概论。
4、学校管理心理 本课程6学分，课内学时108，其中录音课10学时，电视课4学时。 本课程是教育管理专业的必修课程，通过本课程的教学，使学员比较系统地获得学校管理心理学的基本知识、基本理论，理解管理过程中人的心理规律，学会并掌握学校管理心理学的方法，培养学员具有运用心理学规律分析与解决学校管理中实际问题的能力。
本课程的主要内容为：个性心理与管理；教师积极性的激励；教师心理与管理；学校群体心理；学校人际关系；学生心理与管理；学校领导心理；学校组织与组织文化。 先修课程：教育学、管理概论、学校管理。 后续课程：教育行政概论、教育法制基础。
5、教育行政概论 本课程6学分，课内学时108，其中录音课1学时，电视课2学时（4个25分钟的标准本）。
本课程是教育管理专业的必修课，通过本课程的学习使学生初步了解教育行政概论中所阐述的基本概念、基本理论等有关知识。能理解教育行政概论中所概括的对教育管理实践的指导原则和方法。能运用教育行政概论中所揭示的原理初步分析和解决教育管理中的一些实际问题。 本课程的主要内容包括：绪论、教育行政体制、教育行政机构、学校教育制度、课程行政、教育人事行政、教育财政、教育设施、教育立法与执法、教育规划、教育督导、教育评估、教育行政的国际比较。
先修课程：学校管理、学校管理心理。 后续课程：教育法制基础。
6、教育法制基础 本课程6学分，课内学时108，其中电视课4学时。 本课程是教育管理专业的必修课程，通过本课程的教学，使学员能够掌握教育政策、法律、法规方面的基础知识、基本理论，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的问题，为使学校管理步入法制建设的轨道打下坚实的理论基础。
课程的主要内容：导言、教育法概述、教育行政机关、学校、教师、学生、教育法律救济、学校管理中的法律问题等。 先修课程：学校管理、教育行政等。
7、教育研究方法 “教育科研方法”是中央广播电视大学小学教育专业和教育管理专业的专业基础课和必修课，在本专业的教学计划中，课程开设次序在心理学和教育学课程之后。
本课程5个学分，计划课内学时90，录音课10学时，IP课程4个，开设一学期。 教育研究方法的课程目标是：培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。 本课程主要内容：确定研究课题的方法，教育科研的设计，文献法与内容分析法，调查法，观察法，实验法，研究结果的定量描述，研究假设的统计推断，研究结果的解释和研究报告的撰写和研究的评价。
本课程的文字教科书采用中央广播电视大学出版社出版的《教育科学研究方法》。 8.《英语I
(1)》 课程性质：必修、统设，3学分。通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识， 具备初步的听、说、读、写能力：能掌握1,100词左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语；能用英语进行简单的日常交谈；能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。
同时，本课程通过提供一些英语国...
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求关于革命传统教育的内容11月25日，陕西职业技术学院组织科级以上领导干部50多人，赴西安参观“纪念中国工农红军长征胜利70周年展览”，缅怀革命先辈的丰功伟绩，以红军长征精神为动力，促进学院的进一步发展...
幼儿关于消防安全教育的内容都有什么1、要让孩子懂理玩火的危险性。 2、让孩子掌握简单的自救技能。如教育孩子一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾被烟雾包围时，要用防烟口罩或干...
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关于爱的教育这本书的主要内容 800字《爱的教育》主要介绍了恩里科的生活与学习。写了发生在恩里科身边各式各样感人的小故事，父母在他日记本上写的劝诫启发的文章，及老师在课堂读的“每月故事”。每张每节都把“...
