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如何在中学数学课堂教学中培养学生的素养教育

02月20日 编辑 39baobao.com

[在平时课堂教学中老师怎么培养学生的核心素养呢]现代教育技术在课堂的深度融合有利于培养学生的核心素养;因此把现代教育技术手段应用于课堂教学之中,有利于营造氛围,激发学生的情感体验和品格的塑造;有利于创设问题情境,拓展学...+阅读

在数学教学如何培养学生良好的数学素养

教师:郭发江

数学素养大而言之关系到学生的成长方向和发展目标,小而言之关系到人的学习态度、

学习习惯等。

数学素养是指学生在学习过程中形成的学习方向性、

求实性与严密性的统一体。

它包括学习目的、学习态度、学习方法、逻辑思维方式以及逻辑的、直觉的、联系的、发展

的思维方法。

关于学习目的、

学习态度和学习习惯等,

都已被广大教育工作者普遍认识和理解。

因此,

我着重谈四个问题。

(

)

求真务实,培养学生缜密严谨的思维品质

我们在教学中常常发现这样的事:

有的学生把加号写成减号,

把除数和被除数弄颠倒了,

把已经计算正确的结果写错„„许多教师把这些都归结为

“马虎”

造成的,其实不尽然。

觉得关键在于学生还没有形成缜密严谨的思维品质。

作为教师应当了解学生的学习心理,

够发现学生身上存在的不良品质,甚至在教学具体内容时能够准确预测到可能出现的问题,

并积极主动地采取措施进行培养、纠正,

形成稳固的思维定势。这种品质的培养,

贯穿在整

个教学活动之中。

我在教学“按比例分配”内容时,讲新课之前首先提出这样一个问题:

12

棵树分给两个小组去栽,每个小组分几棵?

仔细观察分析就会发现,

这道题的答案不是唯一的。

课堂上我把这道题出示给学生,

着不同寻常的意义。

在我提出问题后,全班同学都不加思考,异口同声地回答:

6

棵!

“有没有不同意见?”

我征询道。

同时目光很快地在每个同学的脸上掠过。

我忽然发现,

一位姓孙的学生眉头微蹙,

眼睛凝视窗外,

凭着我对这位学生的了解和多年来形成的特殊直

觉,

我敏锐地感到他一定有与众不同的想法,

很可能在他身上找到突破口。

于是我提醒大家

说:

“你们要认认真真思考一下,

有的学生可能把你们的答案推翻了。

”这时,

学生顿时警觉

起来,

重新思考我提出的问题。

随即,便有几个同学举手要求发言,姓孙的学生也把手举起

来。我立即让他谈谈是怎样思考的,同时用鼓励的目光注视着他。他站起来说:

“老师,每

组分

6

棵不一定对。

“为什么?”我

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