[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...+阅读
随着省级课题《农村幼儿园 浸入式 亲子阅读的策略研究》的不断深入，园内积极开展班级特色申报活动。中四中五班结合初步实施的规划课题《基于阅读文化视野下童谣浸润之行动研究》，发现音乐与琅琅上口的童谣相结合，很受孩子们的欢迎和老师的亲睐，部分家长也开始行动起来。是的，孩子的童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感，这种生动活泼的语言形式切合幼儿的口味，容易深入幼儿的心灵。于是中四中五两个班一起将班级特色定为 童音童谣童乐 意在挖掘更多的适合中班年龄的孩子吟唱和游戏的童谣，让童谣浸润孩子的心田，促进多方面的发展。实施步骤如下：
一、收集整理，将童谣编册存盘。
（三月工作重点）
1、教师收集。
首先，在园内开展一次童谣或民间童谣的收集。园内教师各年龄不一，可以收集到许多幼时玩过的民间童谣，别人教过的朗朗上口的童谣、儿歌。特别要利用农村教师较多的优势进行收集，并以取其精华，去其糟粕的原则进行梳理。
其次，利用书籍进行收集，现在每班都有图书角，发现有很多童谣类的书籍，教师可以根据本班实际选择一些适用的童谣。
最后，将收集和梳理的童谣归类为：游戏类童谣，吟唱类童谣，教育类童谣等。
2、网络收集。
现如今，网络已经成为很多人寻找帮助的现代化工具，网络上的童谣、儿歌、民间童谣等等非常多，可以从中选取适合中班幼儿的童谣。我们发现部分收集的童谣有生动的flash动画，童谣陪上音画，孩子们一定乐在其中。将这些动画下载下来进行存盘，可以随时播放给孩子们观看、学习和吟唱。
3、家长收集。
家长父母、长辈，各层次的都有许多儿时的游戏和童谣，它们的资源也是非常丰富的。我们可利用校讯通这个平台向家长做倡议，在家长会上进行宣传，向家长发征集表。教师随时进行调查。
将这些收集到的童谣、儿歌、民间童谣游戏初步编辑成册供日常教育教学使用。
二、充实开展，让童谣深入人心。
（四月工作重点）
1、亲子童谣的开展。
家长或长辈可以在家中教给孩子它们以前念过的童谣，而孩子也可以将在家中学到的童谣以书面的形式传播到班级中来。
结合一些节日主题活动如：家长开放日等进行集体展示。
在实践的过程中，我们还将不断地丰富和充实更适合幼儿的童谣，逐步改善童谣册。
2、童谣游戏的开展
上个学期，中班组已经在亲自运动会上展示了5个民间童谣游戏：《丢手绢》、《木头人》、《拍手歌》、《卷白菜》、《拉大锯》，这样的形式很受孩子喜欢，在接下来的学习中，我们会利用晨间活动渗透更多的民间童谣游戏，比如《马兰开花》，《编花篮》等，具体做到每周至少安排一次活动(初定每周一)，
3、网络童谣的开展
网络上的许多童谣带有音乐和动画，非常适合幼儿学习，可以利用上午第三个活动或下午游戏活动来学习和丰富。(每周一童谣)
三、呈现展示，为童谣增光异彩。
（五月工作重点）
1、童谣周活动。5月中旬的一周定为童谣周，将幼儿学到的童谣展示出来，组织一次童谣比赛，并抽取一部分幼儿到 天妃鸟 小广播中去展示童谣。
2、晨间民间童谣游戏展示活动。利用一个晨间活动时间，将全园的老师展示一次童谣游戏。
3、家长助教活动。家长是非常丰富的资源，可以请几位家长将它们的童谣以它们的方式较给幼儿，从而提高幼儿的兴趣和家长的兴致。让家长认识到童谣带给孩子的教育意义。
四、总结提升，将童谣推广受用。
（六月工作重点）
1、教师撰写教育心得或教育随笔。
将教育心得、随笔随时记录，适时发布到教育平台和教师博客网上，让更多的老师了解童谣的价值。
2、请部分家长撰写教育心得或体会。
家长可以将在家教幼儿童谣的心得、体会记录下来，张贴家园栏等地，更好得促使、和发动其他家长的重视。
3、将一学期的童谣、儿歌、民间童谣游戏整理，正式编辑成册。
将反复修改的童谣、儿歌、民间童谣游戏整理成册，方便幼儿复习，更可以建立童谣资源库，下届中班也可以利用。一直延续，推广受用。
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