[大班数学教案：编减法应用题一]活动要求：1．继续学习编应用题的方法，理解图意，能根据已知条件提出问题。2．初步学习编减法应用题。活动准备：教具：图一：（1）树上有7只小鸟 （2）飞走了3只 （3）？图二：（1）草地上有8只小鸡 （2）跑走了2...+阅读

初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。

笔者在应用题教学中采用以下分析方法，取得了较好的效果。

1．图解分析法

这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）

2．亲身体验法

如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。

同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。

３．直观分析法

如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。

其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。

如：一杯含盐1５％的盐水2００克，要使盐水含盐2０％，应加盐多少呢？

分析这个例题时，教师先当着学生的面配制1５％的盐水2００克（学生知道其中有盐３０克），现要将1５％的盐水2００克配制成2０％的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐2０％的盐水中，含盐的总重量减去原2００克含盐1５％的总重量，就等于后加的盐重量。

即设应加盐为ｘ克，则（2００＋ｘ）×2０％－2００×1５％＝ｘ

解此方程，便得后加盐的重量。

以下为关联文档：

新学期初一英语教师个人工作总结为了使学生学有所长，全面发展，下面是新学期初一英语教师个人工作总结，希望你从中得到帮助新学期初一英语教师个人工作总结一:思想政治方面认真贯彻党的基本路线，坚持四项基本...

关于初一军训心得体会5篇军训心得体会一今年的8月23日至8月28日，学校给我们初一新生组织了一次集体军训。这个军训队伍一共分为十个中队，而我，是第二中队的一员。我们这个队的教官是一位女性，她姓王，我...

七年级数学教学论文初一七年级数学教学论文篇一：《针对七年级新生的数学教学策略》【关键词】七年级新生 数学教学解决方法学生刚从小学升入中学时，心理和生理都发生着巨大的变化，而数学教学也发生...

分数应用题教学中，渗透数形结合的思想方法例谈在分数乘除应用题教学时经常通过画线段图或面积图弄清题意，分析数量关系，拓宽解题思路，能引导学生迅速找到解决问题的方法。 例一： 绿化造林可降低噪音1/8，现在汽车发出80分贝的...

在语言文字的训练中培养学生对应用题的思维能力爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他的形成概念的方法，在很大程度上取决于语言”。语言是思维的外化，思维借助语言，语言促进思维。在应用题教学中，常碰到这样尴尬的场面：一道题目，学...

自编应用题活动目标： 能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。 重点：根据图意自编加法应用题。 难点：能够清楚、完整的表达] 活动准备： 图片；卡片、练习本 活...