[数学课堂上教师的“错误”也是一种资源]郭晓媛，摘要：在小学数学教学发展中，以人为本的教学理念已逐渐深入人心，其中教师适时的 犯错 也是以人为本教育理念的体现。本文主要从教师教学的角度出发，研究了如何通过教师的...+阅读

太仓市城厢镇第四小学 五（3）班 吉如玉 （问题）小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到4.23。你能帮他算出正确的答案吗？

（思路点睛）从题目的叙述中，我们知道：4.23是一个 错误的结果 ，不 过，这个 错误的结果 ，就是我们解决问题的突破口。

想一想：这个错误的结果是怎样得到的？读了题目，我们知道，它是用3.56加一个一位小数得到的。小马虎计算时，用3.56加这个一位小数，得到4.23。根据 被减数 4.23和 差 3.56，可以求出 另一个加数 ：4.23-3.56=0.67，也就是说，这个一位小数是0.67。所以，小马虎应该计算的算式是：4.23-3.56=0.67 0.67 10=6.7 3.56+6.7=10.26，正确的结果应该是10.26。

如果继续思考，我们可能会想： 错误的结果 和 正确的结果 相差多少呢？不难发现，3.56是从 4.23减去一位小数得到的，如果用4.23加上那个一位小数，就得到正确的结果了。 错误的结果 和 正确的结果 ，相差两个的那个一位小数。根据上面的分析可知，那个一位小数是0.67，那个3.56+0.67 10也能得到正确的结果10.26。

再想一想：题目为什么不告诉我们两位小数呢？如果直接说 小马虎用竖式计算4.23加上一个一位小数 ，可以吗？

这个问题留给同学们思考。

以下为关联文档：

利用错误资源，让课堂更精彩| By: 18沙朝永 ]，三年级作为过渡年级起着承上启下的作用，二十多年的教学经历告诉我，谁能在这个转折期端正态度，形成良好的学习习惯，谁就能尽快地走向良性轨道上来，成绩越来越好。...

如何纠正宝宝语言学习中的语法错误2至4岁这个阶段的宝贝学习词语句子的速度快得惊人，但是不久就会出现一个有意思的现象。例如说英语的宝贝，以前说"ourboxisbroken"，后来变成“ourboxisbreaked”。家长不由得有...

先学拼音再识字是个错误导读：近二十年来，多个直接教儿童识字的实验，都表明无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。 语文教学究竟应从直接...

帮助孩子及时纠正语言错误对于说这些话的孩子，惩罚或讥笑他，是达不到纠正错误的目的的，而应该依照下面几条来做： 禁止各种形式的骂人。 和孩子讨论为什么人们要说“脏话”，并解释为什么不能接受这些“脏话...

错误也美丽——品德与生活第二册《和小树一起长大》案案例片段：一节品德与生活课上，我正在给一年级的小朋友上《和小树一起长大》这一课，当我讲到黄杨木的叶子是四季常青时，班长竟然 恩? 地叫了一声，并高高举起了手。还没等我请她站...

让错误成为亮点，让学生的思维动起来作者：小豆豆，心理学家盖耶认为： 谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。 作为教师，我发现学生首先有一种畏惧的心理，害怕自己出错，其次在改错题的时候，不...

课堂中的语音错误和语法错误有一阵子没有上博客转转了，有点想念，有倾述的冲动，虽然零散，还是先记下了，权当是对过去的空白的追忆了。 23日去南湖国际听了四节课，别开生面。自己孤陋寡闻的缘故，这天第一次听到...

反思错误，及时解决，成为反思型教师教学是一门遗憾的艺术，因此反思应成为教师的工作常规。 在课前，作为教师，针对班级情况和教材内容，都会进行仔细地备课，但是在课堂上往往不会像我们想得这样顺利，总会有这样那样的...

要用资源的眼光去看待错误，把“错误”的根源抛给孩子在课堂教学中，我有时对学生出现的一些意想不到的情况，会乱了方寸，不能正视面对学生在学习中出现的错误。经过一段时间的反思和学习，明白了应改变以往对待 错误 的不正确态度，而应...