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龙狮中心小学 李奥利

通过区里这次的 图书漂流 活动，我有幸拜读了王崧舟的《诗意语文 王崧舟语文教育七讲》，沐浴在名师的阳光下，徜徉在名师的风采中，仿佛来到名师身边，倾听名师谆谆教诲。

这本书是以演讲方式呈现给读者的，在书中他从举象、造境、入情、会意、求气、寻根几方面对诗意语文进行了解读，叙述了他自己的名师成长经历，阐释了他的读书生活、备课过程以及从教近三十年的教学中对于语文和语文教学的理解等。王老师认为诗意语文可以概括为以下几句：它是追求思想的力量，它充满感情，它以具象为旨趣，它总是在情境中，它复活言语的内在之气，它是文化的。读完全书，王老师的教学水平让我用心品味，他的教学语言让我自叹不如，他读书的种类，数量，内容之多更让我惊讶，这一切也正应证了 腹有诗书气自华 这句话。

是什么造就了这么一个语文教学界的奇才？用书上王老师的话说，无外乎两点：

一是读了上百本书，什么书都有，教育的，非教育的；历史的，现代等等。

五年的沉潜，肚子里装了上百本书，慢慢发酵，慢慢酝酿，慢慢融入到生命中的每一根血管，每一个细胞，表面的确很平静，生命的能量却不断在贯注不断在膨胀。厚积正在寻找薄发的一日 。细品王老师的课，我们不难发现他的课堂精彩至极，这与王老师每天把读书当成必修课有一定的关系。心中有了积累，备起课来自然得心应手，对于课堂上出现的学生对课文有关的质疑，必然也会迎刃而解。

二是听了上千堂课，对于这些课，王老师是采用了四招应对。第一招：实录还原法；第二招：情境填空法；第三招：微格解剖法；第四招：课感积淀法。课感有很多，课的协调感、节奏感、情味感、层次感、风趣感、风格感 。

总之，王老师潜心读书，注重文本细读，精心备课，从而使课堂不断掀起教学高潮，是值得我们永远学习的地方，今后，我将继续钻研，提高课堂教学水平，力争自己教得轻松，学生学得轻松，愿有一天我的语文教学也能 充满劳绩，但还诗意地栖居于大地上 。

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