[观摩实践语言教育活动的感想]本月我有幸去聆听了苏州市组织的评优课活动，还旁听了本市语言协作组的研讨活动，结合自身的语言教育活动实践，思索感悟到了以下几点关于语言教育活动中值得注意的地方。 首先，教...+阅读
上周四，我有幸参加了在黄河路二小举办的郑州市数学观摩研讨课，在那里，我见识了很多老师的风采，领略了他们的教学魅力。现在我把感受、体会到的其他老师的优点情况汇报如下：
首先，我很欣赏那位《认识百分数》的老师，他的课堂你会发现与生活息息相关，他把我们生活当中常见但不注意的百分数带进了课堂，让我们觉得数学原来就在我们身边，学好数学，我们的生活都会随之变的简单。其次，老师都让学生充分的参与到了课堂里面，如《平面图形面积复习》让学生去探究各个图形的面积公式的由来，不再是让大家简单的记住，而是自己发现并给以总结。充分参与课堂的同学也觉得自己发挥了巨大作用，从而完全享受了那个探索知识奥秘的整个过程。最后，各位老师的课堂管控能力很强，老师富有亲和力，整个课堂的流程特别严谨，环环相扣。这些地方都是值得我们培训机构的老师多多学习的地方，我老是觉得有些知识点难，学生想不到，很多的时候去讲解，那么就缺少引导的环节，或者说引导的不够好。
下面我也谈谈其他方面我自己发现的东西或者称之为不足，需要我们在平常的备课中需要注意的地方：
1、
如图让我们求三角形面积。
那么学生很快想出来是：
这道题目就是考察三角形的计算公式在特殊三角形里面的计算。方法不错，但请我们仔细观察就会发现直角边是20，斜边怎么可能是28呢？我们运用我们初中学到的勾股定理可以推出斜边应该是。老师的初衷应该是为了方便，但是在方便的同时，我们是否应该注意数据的正确性，学生也许不会发现，但是听课的老师（或者作为培训老师，今天有个家长听课）仔细观察是可以看到的，那么这样这个家长或老师会怎么想，肯定觉得这个老师备课不充分，这应该是最基本的想法。下面第二题同样出现了这个问题
2、给出正六边形，边长为15，BE=30，AH=13，让我们求正六边形的面积。
这道题目学生给出来了以下几种求法：
1、把六边形分成上下两个梯形。
2、分成六个三角形。
3、分成一个长方形和2个三角形。
这些方法都很好，学生也是很主动的说出，但是我们还是要看一下数据。正六边形各个内角是120 ，那么角BAH就应该是30 ，这样的话BH=7.5
同样利用勾股定理可以算出AH=.
我觉得对于我们也是一样，无论是整理教材亦或是出试卷，我们要抱着严谨、生活的态度去做好这件事情，只有这样才能让学生发现数学的严谨性，以及贴近生活的本质。
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