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定安 王艳，有幸来到25小跟班学习，他们优质的教育教学资源为我有限的视野拓宽了道路。
11日上午主要是观摩学校语文科组《信息技术与语文整合展示课》的集体活动。活动一共有三个环节：第一环节是朱巧主任的《埃及的金字塔》展示课，整堂课老师对于教学流程的设计很巧妙，对于信息技术的使用与语文教学的整合处理得非常到位，多媒体课件不花哨而且恰到好处，教学中对于知识点的落实很到位，是一堂扎扎实实的语文课，这堂课获得了国家级一等奖。一节成功的课背后必然有一个强大的团队，从他们的介绍中我们知道老师们分工明确，全员参与，献计献策，充分体现出了团队的力量，正由于大家认识到位
，积极主动，所以他们的科组活动开展得有声有色，科组活动不再是教务主任的事，也不是科组长一个人的事，人人参与，他们的校本培训有了自己学校的特色。
第二个环节是各位听课老师对于这节课的点评。首先是林海霞老师对这节课的点评，林老师的点评就像是剥洋葱一样，层层深入，为我们再现了整堂课的精华之处，她主要从教学内容及教学形式这两方面的内容进行点评，华丽的词藻、经典的语句让我望尘莫及，作为教导主任的我深表惭愧，要让自己专业水平的提高还要学习、学习、再学习呀。接着是吴慧大组长的点评，她的点评简洁明了，用 巧 和 细 两个字来展开。其他的老师也积极踊跃地发表了自己对这节课的一些看法，评课环节氛围浓厚。回想自己学校的科组活动，老师们都有一个共性，别人讲自己听，不发言，觉得无话好说，如何调动老师们发言的积极性？是我作为教导主任回校以后应该思考的重点问题之一。
第三环节是学校教务处葛主任为我们做的《寻找技术与学科的契合点》专题讲座，葛主任从三个方面为我们进行引领：
1、立足本学科，坚守 核心理念 、 内容发展的基本思路 ，不要把语文课上成了科学课。
2、找准整合点，多媒体课件的使用是否适度，在哪出现最适宜，都需要用心思考，使它锦上添花而不是画蛇添足。
3、素材的使用，网上关于课堂教学的视频、图片很多，哪个最好、最适合使用，那就需要我们发挥团队的力量，一起寻找、一起筛选，选择最适合我们的资源。
参加这次活动我受益很大，这是我接触到的新的培训形式，课例带讲座的培训方式，这样的校本培训形式很值得我们借鉴，这样的培训形式真正考验的是我们的教导主任，如果没有过硬的专业知识，没有钻研的动力，这样的活动是开展不了的。开展培训活动的同时也使自己的专业知识得到进一步的提升。
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