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第2阶段：第一个短语
当你的宝贝能够用实实在在的词汇或者短语来代替过去的“咕咕”声时，就预示着第二个阶段到来了。这个阶段的特征是：孩子能够准确地使用简单词汇，通常是身边的事物名称，比如妈妈、车、球等等。一旦小家伙熟练掌握了这些简单的词汇，他就会试图把这些连接起来形成短语。这些短语通常由一个动词和一个名词组成，比如“爸爸喝水”或者“妈妈抱”。这个阶段的幼儿经过父母训练可以识别并服从一些简单指令。
你能做的事：
● 当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，父母应当积极鼓励并好好表扬一下小家伙，帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势。
● 不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露在语言环境当中，这十分有利于幼儿学习语言。
● 可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指。比如，你可以鼓励宝宝说出“果汁”、“牛奶”等词汇，而不是用手指向冰箱。每一次尝试说出想说的东西对于幼儿来说都是进步，无论这个词汇听上去有多么奇怪。
● 多花些时间在游戏和阅读上。如果条件允许，最好把那些容易分神的东西(电视机等)暂时搬离，然后集中精力，鼓励宝宝说出各种玩具的名字以及颜色等等。你可以请求小家伙做一些事情，比如“你可以把娃娃放到小车里吗？”如果他能照做或者试图去做的话，好好表扬他。
● 你可以表现得比小家伙更进一步。当小家伙只能说出简单的词汇时，你应当首先表扬他，然后告诉他你希望做得更好。比如，小家伙说“顺顺”，你可以说：“对了，顺顺好聪明，顺顺喝水”；如果他说：“顺顺喝水”，你可以说：“对了，顺顺喝甜果汁”。
需要谨慎对待的事：
如果孩子不愿意说话，或是无法清晰地说出具体词汇，或是不能将词汇连接成短语，应当与儿科医生联系。
第3阶段：连成句子
随着孩子年纪的增长，他的语言能力和理解能力也随之有显著提高。这一阶段的特征是幼儿展现出推论(发现言语中暗含的意思)的能力。同时，这一阶段的幼儿也开始显示出强大的阅读和书写能力。
你能做的事：
● 鼓励孩子说说今天幼儿园发生的新鲜事。你需要仔细地听他所说的每处细节，注意小家伙叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等)，以及是否用词准确，且能够让没有亲身接触的人听懂。
● 问一些简单但是需要很强条理性的问题，比如：“老师怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以从这些简单问题入手，发现孩子是否能够准确地把握叙述顺序，如果他做得很好，再从更高的层次——叙述简洁准确来要求。<<<123>>>
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