[思维导图再复习课中的运用]周薇 大吴建平实小，参加贾汪区乡村骨干教师培育站也有段日子了，在一次次的培训学习中我的确是受益匪浅，感慨良多。有幸成为其中的一员，我也珍惜这次再学习、再提高的机会。下面...+阅读
·认识平行四边形 教案
认识平行四边形 教案 〖教学目标〗 结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。 〖教材分析〗 学生在一年级下册已经对长方形、正方形、三角形、圆等平面图形有了初步的认识，本册又对长方.....·《平行四边形的面积》教案
《平行四边形的面积》教案 教学内容：小学数学（人教新课标实验版）五年级上册第79~81页。 教学目的： 1. 使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2. 通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、...·平行四边形和梯形 教材分析
平行四边形和梯形 教材分析 四、平行四边形和梯形 （一）教学目标 1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 （二）教材说明和教学建议 教材说明 本单元是在学生...·垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教案
垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教案 教学内容：垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教学目标： 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 2、使学生掌握平行四边形和梯.....·平行四边形和梯形：垂直和平行 教案
平行四边形和梯形：垂直和平行 教案 教学目标： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析、综合.....·平行四边形和梯形：画平行线 教案
平行四边形和梯形：画平行线 教案 教学目标： 1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。 2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。 3、培养学生作图的能力。
数学教学反思怎么写
教学反思，通俗一点说，就是对一节课教学后的得失回顾和小结，也可以说是进行查漏补缺的一项工作。一堂课的教学，包括教学设计（课前准备）、上课（教学设计的实施与实现）、反思（课后反馈与小结）、作业与练习（巩固与提高）。
教学是学生的学与教师的教或者导组成的。学生不是一个标准的受体，而是一个个独立的个体，也是具体独特思维的个体。所以对一堂课的教学设计，哪怕制定得尽善尽美，但在上课实施这一环节，也不可能得到百分百的体现，很多时候会因此而存在变数的。反思也因此而成为必要。
一堂课下来，针对教学设计与课堂实施，成功之处、产生变化的地方与原因分析、有无错漏与疏忽、教学目标的达成度......等等。写教学反思，可以较为全面的反思和分析，也可以只针对一点或者一部分来写，但教学反思务求真实而不追求形式。
教学反思怎么写
教学反思第
一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说，首先叙述具体的教学活动（应简略些），接着分析在这一活动中自己的成败得失之处。最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。教学反思其写作结构可以概括为“教学实例——得失（成败）分析——理性思考”。第
一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说，首先叙述具体的教学活动，接着分析在这一活动中自己的成败得失之处。最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。写作内容大致可以从以下五个方面选择来写“教学反思”：
1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上 的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 写协作反思总结。以上的反思比较局限于个人层面，集体反思过程，往往是由主持人做总结，这个 过程应该拓展到每个协作反思者，这样就有可能比较好的促进每个人的个性化成长。教学反思范文：
一、xxxx年高考英语试题分析：xxxx年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。阅读理解部分要求学生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。
二、反思后得出结论：
1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。
2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。
3、培养学生的语境意识。
4、下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。以上是自己对xxxx年英语试题的分析及自己的一些教学反思。
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