[幼儿园关于诗歌伞的教案]活动目标： 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。 3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。 活动准备： 自制与诗歌内容...+阅读
题意： 幼儿兴在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。 活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。 活动目标：
1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。
2、发展幼儿行进跳的技能。 活动准备：
1、圈人手一个
2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐 活动重点 发展幼儿行进跳的技能 活动过程
一、扮演角色，活动身体 幼儿扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 （其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操）
二、提供材料，自由探索。
1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的朋友玩得不一样。”
2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
4、难度练习，重点指导
（1）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。（双脚并拢或分开行进跳）
（2）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
三、游戏：送货 师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市，然后把物品送到他们自己的家。 结束 回教室喝水 准备下节课
谁有关于讲故事的教案急要啊谢谢
爷爷一定有办法一、导入 今天老师要给同学们讲一个故事，故事的名字叫做《爷爷一定有办法》 看看书的封面一位慈祥的白胡子老爷爷，他的手里搀着一个小男孩，这个小男孩就是他的小孙子，叫小约瑟。他们手拉着手在乡间的小路上走着。 你猜猜看《爷爷一定有办法》会讲些什么？（生答） 二，故事讲授 下面我们来看一看这个故事到底讲了些什么？ 当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。看看爷爷手里的毯子，你发现了什么？（生答） 闪闪的星星和弯弯的月亮。 爷爷是个很高明的裁缝。毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。小约瑟每天晚上都能睡个香甜的觉。 爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧他们看约瑟的神情。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
你来看，这条毯子变成了什么样呢？（边边角角都破破烂烂的了） 有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”你看看约瑟的表情，约瑟愿意丢掉毯子吗？ 生：不愿意。 师：你从哪里看出来的？ 生：约瑟紧紧抓住毯子。 生：约瑟脸上很不高兴的样子。 师：约瑟会说什么呢？ 我们一起来看 师：约瑟说“爷爷一定有办法。” 师：约瑟拿着毯子跑到爷爷家，说：“爷爷一定有办法” 哦，爷爷看到这条毯子破成了这样了，爷爷惊讶的长大了嘴巴。 这条毯子破成了这样了， “爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说这块料子还够做……够做什么？我们来猜一猜 是不是太可惜了呢 我们来看看爷爷的灵感是什么？ 刚才谁说 真棒，他的灵感跟这本书的作者灵感是一模一样的。 约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。 看，对面是他的小伙伴，他的小伙伴会说什么？ 生：小约瑟，你真漂亮！ 生1：谢谢！ 师：这都是爷爷的功劳。 师：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”妈妈准备给他买一件新的外套，约瑟愿意丢掉旧外套吗？ 生：不愿意。 师：约瑟会说？ 生：“爷爷一定有办法！” 师：约瑟非常相信爷爷。约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
。 “爷爷说这块料子还够做……”你猜猜看还够做什么呢？（生答） 我们来看看爷爷是怎么做的呢？ 你看，爷爷在改这件外套的时候，门口站着两个小朋友，这两个小朋友他们舍不得离去，因为他们要看看这次爷爷究竟能够变出什么样的魔术来。 哇，一件奇妙的背心，是哪个小朋友说的？ 真厉害，我饿美女把掌声送给他好不好？ 第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，约瑟背对着我们，你能够想出约瑟脸上的表情？ 约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。 不过，约瑟渐渐的长大了，奇妙的背心也变得……。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。” 看，约瑟愿意丢掉这件背心吗？ 生：不愿意。 咦，这幅图上妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生了一个小宝宝了？故事有没有告诉我们？ 我们再来看看故事有没有告诉我们？ （妈妈肚子，爸爸聪明的鞋匠，奶奶） 图画书告诉我们了，在读图画书的时候我们不仅要看文字也要看图画，因为图画也是会说话的。
师：约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说 生合：“爷爷一定有办法！” 师： “爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。” “爷爷说这块料子还够做……”（停顿一会儿）还够做什么？ 我们来看看爷爷是怎样做的，你们看这次爷爷的门口有三个小朋友，他们想看看爷爷这次能把这件奇妙的背心变成什么呢？ 天已经黑了。星星已经出来了，可是三个小朋友还是不肯离去，他们宁愿一边吃着面包一边等待。 师：看，爷爷给他做了什么呢？一条奇妙的领带！ 每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？ 生：这条领带太旧了，把它扔掉。 生：看看你的领带，都沾到汤了，沾了一大块，把它扔掉。 师：我发现你会认字了，是的，妈妈说：约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了。真该把它丢了。” 约瑟愿意丢掉吗？ 约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合） 我们和约瑟一样对爷爷越来越有信心，爷爷也越来越胸有成竹。“爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说“这块料子还够做……”停顿一下 （生猜） 我们一起来看看爷爷的办法， 一块奇妙的手帕！ 师：约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。不过，约瑟渐...
幼儿园立春了的教案
幼儿园大班教案：立春——童讯网
教学目标：
1、了解与立春有关的习俗，感受立春带给我们的文化情趣。
2、学习＂民间圣果＂做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。
教学重点
通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学难点
引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学准备
1.教师准备：了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。
2.学生准备：向老人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。
教学设计：
一：初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影
立春简介：（课件、春天的图片）
立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的意思，中国以立春为春季的开始，每年2月4日或5日太阳到达黄经315度时为立春。
古人将立春定为24个节气之首。立春之日，晚上七点时仰望星空，可见北斗七星的斗柄正指向东北，即方位角45度的地方，古人称为艮（八卦之一）的方向。
二、教师介绍立春节的由来
三、拓展：
在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向上，保持心境愉悦的好心态。
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