[初二上学期语文人教版的 16课：大自然的语言这篇课文的说明顺序]说明方法：举例子 纬度：“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”运用举例子、作比较、列数字的方法说明了物候现象南北差...+阅读

现在，有些学困生点读或唱读的现象严重，妨碍学生对课文内容的理解，严重地影响教学效果。怎样克服点读、唱读现象？如何能够正确、流利、有感情的朗读课文呢？总结我几年来的教学经验，我觉得可以从以下几个方面着手：

一、重视范读感染。“范读”应该是教师进行朗读指导的常用方法。教师声情并茂的范读，不仅能激发学生朗读的兴趣，还能在范读中让学困生充分感受课文的意境，体会文字的美妙。学困生的模仿性极强，老师的一言一行，在学困生的眼中都是值得模仿的，教师要充分利用这一有利因素，给学困生做个榜样。把课文读的正确，流利，有感情。做到字正腔圆，抑扬顿挫。另外，范读，也可以用朗读磁带代替教师范读，还可以让朗读水平较高的学生范读。以真情实感激发学困生的情感，使语言文字变为鲜明的形象或场景，使学困生虽在教室之中，却有身临其境之感，与教师、与作者、与书中人物产生共鸣。这样，孩子们受到的教育会十分深刻。如果教师能经常给学困生正确的、动之以情的范读，就会使学困生潜移默化地受到感染和熏陶，不断提高学困生读书的兴趣。

二、激发学困生的朗读兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣又是学习的直接动力。这就要求教师采用多种多样的教学方法，努力激发学困生的朗读兴趣，充分调动学困生读书的积极性。可以采用多种形式的朗读，我常用以下几种形式：

1、带读，教师或读得好的学困生带领学生读。

2、学困生自由读。让学困生用自己喜欢的方式读书。

3、个人读，由教师指一名学生朗读。

4、范读，由教师示范朗读。一般说来，开始新授或教学重点时用范读来对学困生进行示范、帮助作用。

5、开火车读，可读同一课文，也可按课文一节一节地开火车读。

6、分角色朗读，要先指导学困生体会文本中人物的思想感情，研究语调和语气，在分别练习的基础上，再分角色有感情地朗读下去。

7、齐读，让全班学生一起朗读。在课堂教学法中，我们应采用不同的朗读方式，去吸引学生，促使学生兴奋起来，达到乐读的功效。注重朗读形式的多样化，不仅有助于学生理解课文内容，读准读好文章，还能激发学生的朗读热情，促进学生兴趣的提高。还可以充分利用课件等多媒体，让学生体会到画面的优美，激发学困生的朗读兴趣。例如，教学《小露珠》一文，教师可用动画展示出小露珠的形成过程。以及小动物们是怎样给小露珠打招呼的。他们夸赞小露珠像水晶一样透明，像钻石一样闪亮，像珍珠一样圆润。既抓住了小露珠的外形美丽，小动物都喜欢小露珠。那么植物呢，更加喜欢小露珠了，他把所有的植物都装点得格外精神。表现出了它的心灵美。利用课件，图文并茂，学困生的学习情绪定能高涨起来，朗读兴趣也被激发起来。教学中，适当地创设情境，创设气氛让学困生愿意读、乐意读、争着去读。如学困生朗读时放些相应的背景音乐，进行比赛等等，都可以很好地激发学生的朗读兴趣。

三、平时要多进行一些朗读技巧的练习。①“读得正确”是朗读的基础正确朗读必须做到：用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。我们要提供给学困生朗读的机会，让他们在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍。只有坚持不懈，才能为学困生今后能流利、有感情地朗读课文打好基础。要利用多种朗读形式，让学困生朗读课文，引导学困生读准字音，读准“儿化”韵和轻声词。②、注意语速，读好停顿、重音和语调。现在，有些学困生点读或唱读的现象严重，妨碍学困生对课文内容的理解，严重地影响教学效果。怎样克服点读、唱读现象。首先，教师要引导学困生用适当的速度朗读课文，不能过慢，也不能过快，可用听录音，教师示范读、带读等形式进行。第二，让学困生认识句子，掌握标点符号，按语法停顿的方法进行训练。练习方法如下：

1、掌握标点符号所表达的语调。如问号句末语气上扬，句号句末语气下降，叹号表示内心感受，感情比较强烈。

2、注意找准朗读的重音。如《东方之珠》一课，课文的最后一句“香港真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。这一句概括了课文的主要内容，其中的“真”、“无比”都是一些程度副词，必须重读。可以更好的体会出作者的情感。所以是重音。又如《少年王勃》中的诗句，要引导学生用下面读法，读好重音、停顿和速度：“落霞/与/孤鹜/齐飞，秋水/共/长天/一色。”

3、引导学困生在理解句子意思的基础上，体会人物说话的神态、语气和表达的感情。如《小稻秧脱险记》一课，要指导学生读好杂草和小稻秧的对话，开始的时候读出杂草的那种蛮横无理、一拥而上、气势汹汹的语气，在喷洒完除草剂以后又是有气无力、奄奄一息的语气。

四、让学困生“带着问题读”课文，品读感悟。“带着问题读”，指阅读课上学困生阅读课文时，老师先布置几个思考题，学生一边读书，一边思考这些问题。“带着什么问题去读”，问题的设计，首先要考虑到本节课的教学目的，要抓住教学中的重点、难点和关键，要揭示教学活动中的实际矛盾，其次，要“少”而“精”，不设计附加的问题，直接引导学生根据“预习”和“思考，练习...

以下为关联文档：

小学三年级语文上册课文爬天都峰《爬天都峰》暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发...

爬天都峰这篇课文主要写了什么事课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。 课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的...

从短文中你受到怎样的启发爬天都峰这篇课文读后感一： 《爬天都峰》这篇课文描写了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识地老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰的事。 课文先描写了天都峰的高和陡...

陀螺这篇课文主要讲了什么内容生字识写 1、出示词语： a、冰尜儿、角锥、丑鸭蛋 b、嵌上滚珠、钉上铁钉 c、旋转、奋勇拼搏、傲慢地挑衅、一扭身、彻底溃败 d、辉煌的时刻、胜利的滋味、获得荣誉、由衷的自...

四年级上册语文课文观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。...

四年级上册观潮的课文观 潮 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这是观潮的最好地方。我们随着观潮的人流，登上了海...

孔乙己课文分析(1)概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿衣裳的椎一的人。”“站着喝 酒，说明他经济桔据，买不起酒菜，进不了柜台，不能享受“长衫顾客” 的待遇，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下...

夏天里的成长课文里有比喻句吗有的，另外还有拟人等修辞手法，以下供参考。“那在地上匍匐前进的瓜秧”中的 “匍匐”字，因为这个词写出了瓜秧伏地生长的情态，把瓜秧旺盛的生命力形象地表现了出来 “林带上的淡...

四年级上册第七课徐悲鸿励志学画的课文徐悲鸿励志学画 1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人...