[益智区神奇的手电筒]观察者：陈张，益智区多了很多神奇的新玩意，生活中普通的手电筒、放大镜、小蜗牛、沙漏，把他们结合到一起放在区域中，成了孩子们的眼中的新鲜的玩意。平时人烟稀少的益智区，今天有四...+阅读
通过学习陈老师的区域环境和材料的讲座，知道了区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段，特别对是小班幼儿来说，他们的年龄特点决定了区域活动无疑是更加适合他们的一种学习方式，在相对自由的区域空间里孩子们会形成比较宽松的心理氛围，有利于他们学会与人交往，与同伴合作。充分说明了区域材料和环境的重要性。
爱因斯坦曾经说过： 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是知识进化的源泉
，严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。 可见想象力对于一个人来说是何等的重要。而我们都说幼儿的想象力是最丰富的，因此幼儿受世俗的影响较少，成人几乎不会想到的创意就出自幼儿的 天方夜谈 。我现在所带的小班的孩子想象力就是非常丰富的典型，从这一方面进行思考，对本班的益智区材料的投放有很多的困惑和想法。
困惑一：本班孩子对益智区不是很感兴趣怎么办？
困惑二：益智区怎样和主题活动更相吻合？
自己通过欣赏了陈老师的讲座之后，对益智区进行了重点分析和想出了调整的措施
1.首先益智区材料投放从幼儿的兴趣出发
小班幼儿生活经验少，与人交往的能力不强，活动区是幼儿学习和交往的自由天地，满足幼儿的兴趣需求。因此我们及时抓住幼儿的兴趣，适时地投放各种材料满足幼儿的需求，并根据幼儿的兴趣不断的更换材料。
2.其次益智区材料要根据幼儿的年龄特点。
小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的玩具进行游戏。只有符合了幼儿的年龄特点，这样幼儿才会更有操作性和真实性。
3.再次益智区材料的投放要具有多样性。
益智区的材料投放有多种方面可参考
，比如在陈老师讲座中就有提到可以投放一些废旧材料，这些废旧材料不是盲目投放，而是根据幼儿兴趣有目的的投放，比如在主题活动《奇妙的声音》中，益智区就可以投放一些可以发出声音的东西让幼儿自由去探索，如：各种纸袋、各种瓶类和纸类等。还可以家里的日常不用的东西进行组装，如手套和纽扣订在一起会发出声音等。不仅可以废旧材料出发，还可以从幼儿的环境中需找适合的益智材料，比如一些简单的棋类和迷宫类可以一直投放在益智区供幼儿选择。只有投放了不同种类的材料，幼儿的兴趣点才会不断的升华和提升。这样幼儿才会从中真正探索出结果。
4.最后益智区材料的投放要密切符合主题活动
不仅是益智区的材料要符合主题活动，是所有的区域材料都要符合主题活动，但是不是只是符合了就是完美，而是从幼儿的兴趣去符合才是真正的完美。比如在主题活动《石头大玩家》里面
，各种各样的石头是贯穿整个主题活动，理所应当在益智区就可以先让幼儿自己去观察石头，并探索石头的奥妙，这里就是提供不同的石头。石头可以和幼儿一起在午间散步的时候收集，这样幼儿会对所在的区域更有兴趣和更多关注。
通过陈老师的点击直拨，对于益智区的材料投放有了自己的许多想法，能够更好的全面发展幼儿、使幼儿在宽松、自由的环境中游戏、求知，获得了充分的发展与发挥才能的机会，最终达到促进其全面发展。在以后的材料投放中会参与自己更多的思考。
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