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近日，有媒体报道：有网友晒出幼儿园孩子的简历，一位小朋友“2010年开始学习瑞思课程、已完成Pre—K、K、Pre—Rise三阶段学习、进入S1课程”，不仅如此，小朋友“课外还学习了钢琴，中央音乐学院专业老师一对一授课”，“幼儿园期间就学习了轮滑、冰球、武术等”。
需知道，这是幼儿园孩子的简历，连大学生看了都要自惭形秽吧，不知道身为父母者，看了此报道会作何感想，是赞叹该孩子家长“教子有方”，培养出了超人一般的孩子？还是会为孩子小小年纪就如此重负甚为不忍？有一位小学生家长就感叹道：“在我看来，把孩子培养成‘小超人’是歪门邪道……我们在谈论社会公平正义和平等人权时，是否要考虑尊重孩子的人权，给他以人性的关怀？希望家长都能解放思想，转变观念，为孩子减轻学习负担，让孩子回归自然,正常学习成长，还孩子一个愉快的童年。”
在读了北京理工大学新近引进出版的《孩子的教育》一书后，笔者对孩子的教育问题也有了更深的认识，可谓：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。而怎样才能教出优秀的孩子，是每一位家长都热切关注的问题，其实答案很简单：孩子最需要的是“真正关心他们的大人”。
在《孩子的教育》一书里，我们看不到培训、辅导等各种强化训练的字眼，这不是一本“拔苗助长”的教育图书，这是一本美国作家提供给我们的育儿方法书，书中基于对来自全美成千上万的社区及其他国家超过300万青少年的调查基础上，总结出了对青少年儿童有益的40个发展性资产。
这些有价值的资产是每个青少年一生所必需的。前20个是外部资产，指青少年所处的环境（如家庭，学校，社区）能支持、抚育、授权、设立规范与期望、帮助孩子善用时间等。外部资产有1.家庭支持；2.正向的家庭沟通；3.与其他成年人的关系；4.有关怀的邻里关系；5.有关怀的学校氛围；6.家长参与学校教育……等。在后20个内部资产中，有关心、公平与社会正义、正直、诚实、责任、克制等价值观资产，也有个人力量、自尊、目标感、积极看待前途未来等正向特质资产。
关于资产的调查研究发现，成年人给予青少年越多的爱和支持，青少年成长得越健康。
作为家长，你了解自己的孩子真正需要什么吗？在你的家庭教育中，有没有陷入培养“小超人”的误区中？在他们繁重的课业之外，你有没有认真聆听他们的心声和苦恼？看一下美国教育机构总结出的这40个发展性资产，不难看出，孩子真正需要的不是上多少课外辅导课和业余培训，而是父母的支持和爱护。有了父母的外部支持，孩子的内心才更加强大和自信，才有助于更好的正向特质的培养。学会真正关心孩子，倾听他们的需求，这也是《孩子的教育》一书给所有父母上的重要一课。
书名：《孩子的教育》
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