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摘 要：[目的]探讨中医护理培训方案对护理工作的作用。[方法]选取厦门某三级甲等中医院急诊科38名护士进行对照探究，分析记录其培训后的临床护理工作效果。[结果]经过中医护理培训的实验组各项评价指标均优于对照组，临床效果显著。[结论]采取中医护理培训方案，可以提高中医院护士的护理能力，提高其护理效果，值得临床推广。

关键词：中医护理；培训方法；护理；效果

随着整体护理模式的不断深入，人们对医疗系列服务提出了更高要求，护理模式转向人性化、整体化、细节化及科学化，要求护理人员树立“以人为本”的护理理念，同时具备丰富的理论知识和娴熟的操作技巧。因此，重视护士综合素质的培养，加强继续教育，不断完善员工培训平台，是提升整体护理质量的关键。我院急诊科近年来采用“结合临床，辨证施教”的中医护理培训模式，对护士进行相应的中医护理培训，取得了良好效果，现报告如下。 1 材料与方法 1.1 一般资料 选取在我院急诊科工作的护士38名参与该项调查研究，事先征得其同意后，对其随机分组，实验组与对照组，实验组进行中医护理培训，对照组依照医院章程进行常规培训。其中，实验组19名护士，年龄24~31岁；工龄1~11年；本科学历10名，大专科学历7名，大专在读2名；对照组19名护士，年龄24~33岁；工龄1~14年；本科学历10名，大专科学历7名，大专在读2名。培训开始前，对两组进行考核，分为笔试与实际操作两项，其中实验组的平均成绩分别为85.2分、74.8分，对照组的平均成绩分别为85.1分、75.1分，比较两组护士的年龄、工龄、学历及护理技能无显著差异，具有可比性。 1.2 培训方法 1.2.1 实验组 进行中医护理培训，培训时间为一个月，并将其分为三个阶段，每个阶段10天，以循序渐进的培训理念开展中医护理培训。第一个阶段是理论知识巩固学习阶段，比如督促培训人员积极主动的学习中医基础理论、中医针灸及推拿理论、中药方剂基本理论以及中医护理基本项目等，而除了进行灌输式的硬性理论学习，这个阶段的重点是要指导护理人员将理论与实际进行有机的结合，能够将理论付诸于实践[1]，使其自主掌握一些基础性的中医常识，对其日后的中医护理有很大帮助，并且对硬性知识的储备能够提升其专业技能；第二个阶段是理论结合实践阶段，首先是进行3h的理论知识学习，培训主管人员可以根据护理人员的学习情况对理论知识的学习时间进行浮动调整，之后就是实践操作，由经验丰富的护理人员带领与指导，间接的将其实际工作经验以教学的形式传输给接受培训的护理人员，之后护理人员就可以结合理论知识与前辈的经验开展实践操作，该阶段护理人员需要充分认识到所学知识与临床护理之间的紧密联系，抓住二者之间的有效衔接点，进而掌握中医护理的精髓所在；第三个阶段是能力提升阶段，单纯拥有较强的理论基础与实践能力仍是无法胜任中医护理工作的，因此对其进行能力的培养与提升，所以此阶段就是要让护士应对一些突发事件，培养其处理该类事件的能力，锻炼其突发应变能力，并且指导其从全局出发选择最佳的护理方法与应对措施，提高其中医护理能力[2]。而在这三个阶段的培训中，要定期对护理人员的知识掌握情况进行考核和督促，比如进行随堂小测，自制试卷测试；再比如针对个别护理案例，可以鼓励护理人员进行自主发言，说出自己的看法，培训人员则进行点评，使其认识到自身的不足。 1.2.2 对照组 按照我院的相关培训章程，对其开展常规培训。 1.3 观察指标 培训一个月后，对两组护士进行考核，仍然采取笔试与实际操作考核，笔试内容主要为中医护理方面的知识，而实际操作考核主要考察护士的中医护理能力与突发事件的应变能力[3]。之后进行一个月的临床护理考核，目的是统计患者对护士的护理认可度。笔试与实际操作考核以百分制，统计两组护士各自的平均成绩，而患者的护理认可度以调查问卷形式统计，以非常认可、认可、不认可进行记录。 2 结 果 实验组经过中医护理培训的笔试平均成绩为94.8分，实际操作平均成绩为98.3分，且经过一个月的临床护理，患者认可度高达95.00%；对照组采取常规培训后笔试平均成绩为86.1分，实际操作平均成绩为85.3分，且患者认可度仅为75.00%。比较两组笔试与实际操作成绩和患者认可度，实验组均显著优于对照组。见表1。 表1 培训后两组护理效果分析 组别 例数 笔试平均成绩（分） 实际操作平均成绩（分） 患者认可度（%） 实验组 19 94.8 98.3 95.00 对照组 19 86.1 85.3 75.00 3 讨 论 就目前各个中医院的临床护理情况来看，负责中医护理的护士由于自身知识基础与经验的不足，对中医护理疗效的发挥起着很大的阻滞作用，所以要想使中医护理

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