[谈“性”不色变，和学龄前的孩子谈谈“性”]谈“性”不色变，和学龄前的孩子谈谈“性”大家可能都看到过穿着校服、年龄也就是初中左右的男孩女孩，肆无忌惮得在公众场合搂搂抱抱。可能看到这一幕的人，如果家有孩子，特别是...+阅读

1.学龄前孩子的教育 “学龄前的孩子如果问老师有关科学的问题时，那么他们的老师可能会告诉他们，说他们偏离了自己要学习的知识。虽然说，老师也会制定学习的大纲，但是学龄前孩子的学习仍然没有重点。”上面的这些内容来自瑞典哥德堡大学的一篇论文。论文的作者苏珊检测了在早期教育中，老师和学生交流科学问题的方式。苏珊通过两个视频观察，这两个视频一个是关于‘树桩中的生命’，另外一个科学问题是‘泥土是如何形成的’。苏珊得出的结论是，孩子们并没有真正领略到科学内涵。因为大多数老师，在孩子提出科学问题后，老师会以另一个问题作答。学龄前的孩子很少得到问题的答案，并且她们也很少能出老师的回答中学习到知识。 2.强化知识的重要性 学龄前学校扮演的角色已经发生了改变。

1998年第一所学龄前学校的教学大纲出现了，重在给学龄前的孩子一个更好的学习环境和让学龄前的孩子学的更好。学龄前学校加强知识的重要性体现在修改课程方面。在科学学科方面，具体的科目比如化学，物理现象还有科技方面都在学龄前孩子的学习范围内，当然除了生物学，生态学和环境学。如果说大家都鼓励学龄前的孩子学习知识，那么学龄前的老师也就必须要具备把孩子每天的经历同孩子们学习科学以及学习科学知识联系起来的能力。学龄前孩子学习的科目必须重视并且对孩子来说要可视。也就是说，孩子们题，研究问题并找出答案，学龄前的孩子还可以讨论问题。 3.让学龄前的孩子思考 花肌羔可薏玖割雪公磨苏珊说：“孩子们是想要真正的了解世界，但是往往他们又会被自己的随意性的解释所蒙蔽。

”苏珊为这一结果做了几个推测。第一，可能是因为老师自己无法回答学龄前孩子的问题；另外可能是因为传统的知识。也就是说重在教育孩子，而不是让孩子学习。按照这种观点，学龄前的老师就不应该把什么知识都告诉学龄前的孩子，而应该让学龄前的孩子自己去学习，让学龄前的孩子自己去思考。

从哪些方面可以看出孩子是否足够健康

1.热情。 健康的孩子即使累了，也不愿放下他们已经干了很长时间的事情，因为他们从自己所做的事情中得到一种满足感，即使累了也感觉不到。2.睡眠好，能快速消除疲劳。 健康的孩子一般来说早上九点钟时精神状态最好。如果孩子精神状态不好，一副无精打采的样子，可能是晚上睡得太晚或是睡眠质量太差。有的孩子虽然按时睡觉，但睡眠的质量差，到学校时萎靡不振。这种孩子通常不会被诊断为患有某种特殊的疾病，而是一般功能低下。经常处于这种功能低下的状态又会导致健康状况下降。如果孩子长期处于这种状态需要认真对待。3.放松。 在学校时情绪很放松对于孩子的健康是非常必要的，这也是检验孩子是否健康的一个标准。大多数孩子偶尔会表现出紧张情绪，但一个长期处于紧张状态的孩子不是健康的孩子，以后也不会是一个健康的成年人。

因此，对于这样的孩子，应该通过正确的方式帮助他们消除紧张情绪。4.食欲稳定，不变化无常。 孩子挑食通常是由于家庭饮食不当所致，但更常见的是与健康状况低下有关，不过这应该由医生作诊断。正常的孩子偶尔也会出现食欲不好，一般是因疲劳、感冒、其他小病或对某一件事情担心所致。但孩子如果长期食欲不好，则应该引起家长和学校重视。5.体重变化不大。 孩子在青少年时期，体重逐渐增大，但增长的速度各不一样。如果孩子的体重变化太大，比如，在一个星期内无明显原因骤然下降1—2公斤，然后体重又自动恢复，如此循环往复，这时就应该去做检查。健康孩子的体重应该保持相对稳定，变动较小。

怎样才能给孩子一个全面的教育

我个人认为，对孩子的全面教育要从几个方面给予孩子全面关注。

一是孩子的心理，这是被我们忽略最多的一个方面，要了解孩子喜欢什么、不喜欢什么，才能根据孩子能接受的情况教育孩子；

二是孩子的成绩，这是家长关注最多的，但是对成绩不能有硬性要求，那样会给孩子压力，而且效果也不是很好，最好能为孩子提供科学的学习方法，从学习习惯、学习方法的方面给孩子帮助；

三是在孩子品质方面要给予关注，要养成孩子的优良品质，父母要以身作则，成为孩子的榜样。好的品质可以为孩子将来的成就奠定厚实基础，而且有助于孩子获得更高的情商和人际关系；

四是关注孩子的擅长，比如孩子喜欢唱歌、跳舞、音乐、书法、绘画、体育等，要让孩子在某一方面有所建树，这样可以增加孩子的自信心，而且有利于孩子今后的职业规划和发展。

以上是我个人的一点看法，希望能带给您一定的参考。

以下为关联文档：

宝宝学龄前智力发育很重要饮食方面要注意绝大部分爸爸妈妈都知道这样一句俗语：三岁看大，七岁看老。这其实就是讲小孩子学龄前的教育是很重要的。此外，要让孩子不输在起跑线上，学龄前就做好充足的准备，接受良好的教育，这也...

学龄前可以对孩子的性格改变的前言：专家建议，为让孩子更好地适应小学生活，以良好的个性融入到新的环境中，家长不妨利用暑假这段时间，对孩子进行学龄前的个性转型教育，而对于不同性格类型的孩子，教育方法也不尽相...

学龄前孩子可能的梦境状况对学龄前儿童来说，梦并不是晚上会发生的唯一事情。通常是在孩子入睡的过程中，偶尔会有这样的情况出现：孩子似乎是突然惊醒了，睁着双眼，看起来十分痛苦，像是在反复思考你什么时候会...

应注意学龄前儿童的心理卫生学龄前儿童的神经系统有了进一步的发展，这给心理发展提供了生理前提。一般来说，３岁以前儿童的大脑内抑制过程的发展是很慢的。约从４岁起，内抑制发展很快，为儿童更好地分析、综合外...

孩子学龄前的情绪和情感的体验情绪和情感是以人的需要为媒介的心理活动，也是人对客观事物的一种态度反应。情绪是这种反应的较短暂状态，例如：满足自身需要而引起的态度及体验，如愉快、高兴、欢欣、满足、舒畅...

学龄前的小儿应做哪些检查很多家长认为，3岁以前的孩子是以保健为主，3岁以后的孩子是以教育为主，以为保健的问题不重要了。其实，孩子到了幼儿期，还有不少问题需要通过健康检查才能发现。特别是对三至四岁的...

学龄前教育强化知识更重要大多数人认为，学龄前孩子没必要学习太多的知识。所以可能大家都忽略了孩子们提出的问题。以至于学龄前孩子的学习缺乏重心，孩子们的学习也没有综合的方式。那么到底该怎么教育...

学龄前孩子的行为问题一个三岁的孩子就算他们很少关心身边的人，可能谁也不会觉得她行为异常，更不会觉得有必要指点他改正，但这样的行为可能会导致一年级以后的行为问题。这个发现来自密歇根大学的一...

学龄前儿童在生理和心理方面有什么特点学龄前期儿童大多在幼儿园，这个时期儿童的大脑继续发展，脑重约为1000克左右，七岁时约为1300克接近成人的脑重量，神经功能也日益完善，兴奋和抑制机能日趋平衡。第一，动作，可连续行走...