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首先,要调整孩子的作息,和上学的时间同步,减弱不适;要告诉孩子并解释,为什么要送他上学,上学有什么好,要教他一些安全常识,告诉他听从老师安排等。要有信心,孩子一般都能适应。 其次,是时间安排。孩子上学不同于在家,很快你们的时间安排会发生变化,关于接送孩子,做饭等等,不能随性而来了,所以要把握好,建议有一个粗略的时间表。 注意,要预留出和孩子交谈的时间,要追踪孩子的心理发展情况、学习情况等,如果孩子有不适心理等,或是遇到老师打骂孩子,要及时处理。 最后,类同注意内容,就是要通过谈话追踪孩子的发展情况,参与到老师的教学当中,千万不要以为去上学了,一切交给老师就可以。你还要记住,把孩子交出的一刹那,也就把他暴露在他人的影响下,你怎么知道影响是好还是坏呢? 此外,还有比如说和老师交流,买文具,等等,一般家长都会想到,不必多说
孩子入学前需要做哪些知识准备
还有几个月孩子即将进入小学了,在上小学前他应该具备哪些方面的知识和能力呢? 幼儿园是以游戏为主导形式的教育,适合学龄前孩子思维特点及理解接受方式,小学是以课业学习为主导形式的学习,从教育的连续性角度来说,过渡期质变的核心主要体现在对孩子的社会意识和抽象与逻辑思维这两方面的心理品质培养。
一、社会意识的培养。对于孩子来说,社会意识包括:任务意识、规则意识、独立意识、自制力等,孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度,新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。围绕此,过渡期的教育培养主要有以下几方面: 1. 培养规则意识与执行规则的能力,如理解规则意义,遵守生活、学习中的基本规则等。 2. 培养独立性,如自我意识 独立意识;培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。 3. 培养任务意识与执行任务的能力,包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。 4. 培养人际交往的能力,如对同伴、集体的积极情感,学着与同学建立良好的人际关系,学习交往技能等。 5. 培养主动性,包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心,以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望,让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。 ● 以上各方面,幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。
二、抽象思维、逻辑思维能力的培养。对于孩子来说,抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区,而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展,如:空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等,以及主动学习的兴趣与动力。围绕此,过渡期的教育培养主要有以下几方面:
1、 阅读准备
(1) 加强听、说能力的培养。
(2) 加强早期阅读的培养。
(3) 培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。
(4) 发展方位与空间知觉。 * 幼儿园和家庭培养重点在
(1)、
(2)方面
2、 数学准备 i. 数量关系的认识(等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、 包含关系)。 ii. 理解应用题题意,理解解题的方法,在生活中运用简单的数学,编简单的口述应用题等 iii. 萌发注意、发现、探索的兴趣。 家长了解幼小衔接过渡期的主要教育培养内容后要避免两种倾向:一是对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励,不提过高要求或硬逼孩子;二是对孩子过分保护或包办代替,不仅影响孩子独立性责任感的形成,还使孩子事事依赖,自信心降低。要相信孩子的能力,要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。总之,两种倾向客观上都会加大过渡期的坡度,不利于孩子的成长。明智的家长应该做到“了解孩子、鼓励孩子、支持孩子”。
如何做好宝宝入园前的准备
教宝宝独立吃饭。
学会用调羹,自己舀菜。即使是吃得满地都是饭粒也没关系,到了幼儿园里老师会想办法,帮助他吃得干净些。可以让宝宝尝试着给娃娃喂饭,训练其使用调羹和舀菜的动作。爸爸妈妈经常鼓励:宝宝真能干,自己会吃饭了!而不是指责他:吃得一塌糊涂,吃得慢得要命,还不如我们喂。不要我们自己贪省力,剥夺了宝宝练习锻炼的机会,同样……
会穿脱简单的衣裤、鞋子。
现在天还不是很凉快,我们可以在家训练宝宝穿脱衣服,鞋子,慢慢地穿脱袜子和一些比较复杂的衣服。
按时就寝,养成良好的作息时间。
引导宝宝大声清楚地表达自己的意愿和需要。
想大小便的时候,跟老师说。有些宝宝刚入园时不会自己大小便,没有爸妈提醒,又不敢告诉老师,因而脸红耳赤的憋着,或干脆拉到裤子里。因此在入园前,必须训练孩子需要大小便时会主动向成人讲出,并且知道大小便的方法(先脱裤子,然后进行。)。大小便拉在裤子里后再向老师说或者是不说,孩子往往会因此生病,这是最让老师头痛的事情。
孩子在口渴时会向成人要水喝,或自己主动去喝水。
孩子当有不舒服时会说出或用手指出具体的地方(例如:头痛、肚子痛等)。这一点非常重要,利于老师及时采取应对措施。
再次,做一些事情,激发宝宝上幼儿园的兴趣与愿望。比如:联系亲戚朋友的哥哥姐姐,让宝宝了解每个宝宝长大了都要上幼儿园,就像爸爸妈妈上班一样,哥在幼儿园是很开心,上幼儿园是很光荣。再比如:爸爸妈妈可以带着宝宝一同准备一些必备的生活用品,去挑选一套宝宝第一天上学穿的衣服,或者说带的手帕或者是毛巾毯,让宝宝产生早日入园的愿望与想法。再比如:准备一些说明幼儿园的图书,让宝宝了解幼儿园的生活,知道幼儿园会做些什么事情,老师会像妈妈一样爱他,同伴会和他一起做游戏,唱歌、画画、听故事、念儿歌,大家一起吃饭、睡觉,可开心了。强化宝宝上幼儿园的心理准备。
以上是一些在宝宝入园前我们所需要作的准备工作,那么开学后我们还是要应该注意一些细节。
第一:家长自身不要太焦虑,影响了宝宝。
在幼儿园里可以看到过,祖孙三代抱在一起哭的情况,奶奶、妈妈泪汪汪,宝宝哭着不松手,家长是三步两回头,奶奶还一个劲地自责:“还是我来领吧,太可怜了。”宝宝看着更觉得委屈,于是哭得更厉害。
我们建议:第一天送宝宝来园,当天早上要早一点起床,吃好早点,从从容容地来园。路上说点其他的事。到了幼儿园把他托给老师,待一会儿再走。你可以清楚地告诉他爸爸妈妈因为上班暂时离开,但是放学会准时来接你的。如果宝宝有点哭闹现象,也不会责备宝宝,(有的家长有点心急,开始埋怨宝宝:哪回事情?家里不是说得很好的嘛,到幼儿园不哭,怎么又哭了啦?XX老师你领去,我不管了。)一种被抛弃的感觉,而是尽量安抚他,让他明白爸爸妈妈清楚知道他的感受,并告诉幼儿老师会像父母一样喜欢和爱护他。
注意点:既然走了就不要再回头,免得他还等待你再回头,这很痛苦。也不要常在他在操场上的时间去看望,甚至接回家(患病当然除外),否则他会生活得不好,老想你接他回家,反而痛苦。向他保证四点四十五分一定来接他,绝不能失言,要知道如果宝宝一个人多待在园里,哪怕是四、五分钟,也是难过的。在送宝宝来园的时候,可能要我们的爸爸妈妈狠狠心,跟宝宝或者老师交待好事情就离开幼儿园。
放学的时候千万不要问:宝宝,今天你哭了吗?告诫自己千万不要太急切问及宝宝在园内的活动,以免使宝宝儿感受压力及负担。
第二:理解宝宝但不要过分同情宝宝。
我们有的家长,特别是爷爷奶奶领宝宝回到家,好像他在幼儿园受了委曲,回来补偿似的。酸奶、蛋糕,提供了许许多多,然后看到宝宝吃得很香,就会说上几句:“我们家宝宝肯定在幼儿园饭都吃不饱,所以回来就吃,可怜的来!”有的宝宝一看到爸爸妈妈来接自己了就会委屈得掉眼泪,于是家长很心疼,回家就商量:要不我们过几天再去?宝宝是很聪明的,当他知道自己可以不用去幼儿园的时候,他就吵着天天待在家里了。所以送宝宝来幼儿园一定要坚持,不要宝宝一哭闹,我们心一软,就不来幼儿园了,这对宝宝情绪的稳定是没有好处的。
第三:当然也希望家长在日常言谈中注意维护幼儿园和老师的形象。
从教学经验来看,以前有的爸爸妈妈对幼儿园教师执有怀疑的态度,甚至个别家长在宝宝不听话时,以“不听话就送你去幼儿园,让你们老师来收拾”之类的话强迫宝宝服从自己,使宝宝对幼儿园、教师产生恐惧而不愿上幼儿园。这些做法都是欠妥当的。
请爸爸妈妈放心:我们的老师都很有亲和力,很有爱心。
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