三九宝宝网新生儿知识学龄前

5以内连减学前班教案

04月03日 编辑 39baobao.com

[对应关系教案:5以内数量对应]活动目标:1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受...+阅读

参考:

活动目标:

1、初步感知三个数连加、连减,并能借助实物或学具计算出得数。

2、能积极思考,提高理解和运算能力。

3、喜欢参加数学计算活动,体会活动的成功感和趣味性。

活动准备:

1、教具准备:地上画曲线迷宫图;蚂蚁头饰若干;写有数字的糖罐4~5个;写着数字的糖豆卡片若干;冬瓜卡片、饼干卡片(上面印有20以内的数字);筐子4个。

2、学具准备:“金色珠”中的珠粒;没人20颗大豆。

3、《操作册》第6册第43—44页。

活动过程:

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线,线上游戏:复习数数。幼儿听鼓声数数,声音随鼓声的大小变大或变小。

2、集体活动。

创设情境:蚂蚁搬食物。蚂蚁家庭今天可真忙呀,看,它们不停地在搬运食物呢,我们一起去帮帮它们吧。

①复习20以内的加法和减法。

教师:许多食物都藏在迷宫里,我们先闯迷宫吧。

游戏“蚂蚁走迷宫”。幼儿分成4组,每人一个蚂蚁头饰,扮演小蚂蚁在地上沿线爬行,要走出迷宫,必须把挡在路口的算式算出来,看看哪组幼儿最先走出迷宫。

②学习3个数连加教师:哇,好多食物哦,蚂蚁最喜欢糖豆,先搬糖豆吧。

游戏“蚂蚁搬糖豆”。教师面前放着标有数字的糖罐4—5个,幼儿扮演蚂蚁,要一次搬动3颗糖豆,只有3颗糖豆上的3个数字相加的得数正好是糖罐上的数字,蚂蚁才能将糖豆放进糖罐中。请小朋友想一想,哪三颗糖豆可以成为一组,放进同一个糖罐里?可用学具“金色珠”进行操作。

教师与幼儿一起检查糖豆罐里三颗糖豆上的数字合起来是否等于糖罐外面标记的数字。

③学习3个数连减。

教师:蚂蚁家刚刚搬出了20颗糖豆,被老鼠哥哥偷吃了5颗,老鼠弟弟偷吃了3颗,蚂蚁家还有多少颗糖豆?幼儿边操作边思考,列出算式并计算出得数。教师可提供给幼儿20颗大豆进行操作,游戏可变换数字反复进行。

3、游戏活动。

教师:还有好多食物哦,外面快来搬吧。

①游戏“蚂蚁运冬瓜”。幼儿扮演蚂蚁,身上贴有20以内的数字,当教师说出某一数字时,如,教师说“17”,身上的数字相加后得数是17的3只蚂蚁连成一队,跑到黑板前,取走标有17的冬瓜卡片,放到筐子里。游戏继续进行。

②游戏“蚂蚁运饼干”。当教师说出某一数字时,如教师说“5”,3只蚂蚁身上的数字相减得数是5,那么最大数的蚂蚁站在第一个,另外两只蚂蚁一次将手搭在前一只蚂蚁肩上连成一队,跑到黑板前,取走标有数字5的饼干卡片,放到筐子里。游戏继续进行。

4、分组活动。

第一组:搬大豆。幼儿利用大豆进行20以内的连加连减计算。

第二组:搬黄豆。幼儿利用“金色珠”进行20以内的连加连减计算。

第三组:找风筝。小朋友帮蚂蚁把食物搬回家了,其他动物想要小朋友帮忙找风筝。(做《操作册》第6册第43页的活动“找风筝”。)5、交流小结,收拾学具。

帮我找一篇关于数学的教案分数加减混合运算 !谢谢!

教学目标] 1.根据加减混合式题的运算顺序,正确地列竖式进行计算。 2.提高学生的计算能力。 3.培养学生良好的书写习惯,激发学生学习数学的兴趣。 [教学过程] 1.复习。

(1)用口算卡片进行口算练习。 7+4 12-3 18-9 30+15 44+6 35-10 10-5 9+6 7+7 47-20 58-18 40-30 (2)用竖式计算下面各题:38+25+18 76-29-35 学生完成后,请两名同学板演,教师订正如下: 教师提问:连加、连减的题目按什么顺序计算? 学生回答:连加、连减的题目从左往右依次计算。 教学意图:通过复习,可以使学生做好知识和心理上的准备,为运用迁移学习新知做好铺垫。 2.新授。

(1)教学例3: 68-29+51= ①读题,说说这道题与刚才所做的复习题有什么不同? 学生可做如下回答:复习题是连加、连减,这道题是加减混合式题。 教师可向学生进一步说明,这节课,我们就来学习像这样的加减混合运算。(教师板书课题:加减混合) ②通过对连加、连减的学习,你能用学过的知识独立试做这道题吗? 学生独立试做,并请一名同学板演。 教师订正答案如下:68-29+51=90 教师向学生说明,像这样的加减混合式题也是按从左往右的顺序进行计算,也像连加、连减一样,可以用简便写法列竖式计算。 ③列竖式计算下面各题:56+24-30 67-34+39 学生独立完成,教师订正如下:

(2)教学例4: 72-(47+16)= ①读题,说说例4与例3有什么区别? 学生回答:例3是不带小括号的加减混合式题,而例4是带有小括号的混合运算式题。 教师提问:算式中的小括号有什么作用? 学生回答:小括号可以改变算式的运算顺序。 教师进一步提问:小括号怎样改变题目的运算顺序? 学生可做如下回答:没有小括号的算式,按从左到右的顺序计算,有小括号的算式就要先做括号里面的计算,再做括号外面的计算。 ②说说例4的运算顺序。 学生回答:先做括号里面的47+16,然后用72减去47+16的和。 ③按照刚才所说的运算顺序独立完成例4,要求列两个竖式进行计算,想一想:有没有简便写法? 教师订正答案如下: 72-(47+16)=9 教师说明:由于要先算小括号里面的,这种式题的竖式没有简便写法,只能写两个竖式。 ④完成下面两题:33+(55-46) 76-(13+42) 教师订正答案: 说明,在加减混合的运算中,能口算的不用写竖式。 教学意图:这两个例题的教学,全是采用学生试做的方法。学生通过对以往知识的学习,运用知识的迁移完全可以解答这两道题。教师要对学生信任,发挥学生的主体意识。 3.课堂练习。

(1)计算。 (教师订正答案 72 21 98 47 72 31 97 79 82 65) (2) 把下列计算中不正确的改正过来,想一想错在哪里? ①64-(17 + 28) = 19 ②26 + (86 -59 ) = 53 教师引导学生分析,第①小题是错的,第②小题是对的,26+27得53,用27+26也得53,交换两个加数的位置和是不变的。而第①题把被减数和减数的位置变换了,这是不正确的,因为被减数是整体,减数是部分。通过比较分析,使学生明确不是任何加减混合的两步式题都能用简便写法来计算。如果括号前面是加法,可以用简便写法;如果括号前面是减法,就不能用简便写法。 教学意图:通过这两组的学习,使学生巩固加减混合运算的方法及竖式的正确写法,加深学生对有小括号的加减混合式题竖式写法的认识。 4.课堂小结。 今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题? 教学意图:通过课堂小结,使学生对所学知识有更清楚的认识,给学生提供总结和质疑的条件与机会,意在发挥学生学习的主动性。

小学一年级下册用数学特殊的连加速算教案

1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算. 2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力. 3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣. 教学重点 正确计算连加、连减式题. 教学难点 牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加减. 教学过程

一、复习导入. 1.口算:10 以内的加减法. 全班学生开火车口算. 2.看图列式计算. 有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算? 出示: 为什么用加法?(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算.)现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只?求还剩几只?怎样列式计算? 出示: 为什么要用减法?(要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算.) 同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识.

二、指导探索: 1.教学连加.

(1)理解连加的意义【出示图片“小鸡图”】 有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6) 如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?) 要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗? 在学生充分讨论的基础上,老师板书: 教师范读算式:3加2再加1等于几.

大班数学10以内的连减教案怎么写

活动背景:

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动要求:

1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备:

1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程:

一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中:

老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

幼:是用加减运算的方法破译的。

师:你们知道这是谁的电话吗?

幼:幼儿园。

师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我'幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里'等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

(一)根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码'用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

以下为关联文档:

中班数学活动教案:5以内单双数【活动设计背景】 幼儿园中班小朋友,已经有认识数字的能力,但是对单数和双数还不能理解,为培养幼儿对数字的进一步认识,因此我设计了这节数学主题课《5以内单双数》【活动目标...

小班数学操作活动教案:感知5以内的数量活动目标:1、感知5以内的数量,学习手口一致的点数,说出总数。2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体 活动准备:教具:5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡...

小班数学活动教案:5以内数量分类排序归类摆放活动目标:1、学习将5以内数量的食物从少到多地排序。2、学会正确使用单位量词 辆 。3、在小组操作活动中,继续练习归类摆放和一一对应摆放。活动准备:1、数量为1 5的车辆...

中班数学教案《5以内的序数》宜昌市兴山县黄粮幼儿园钟兰芝活动目标:1、学习5以内的序数,会正确运用序数词。2、知道相邻的两个数之间是大一或者小一的关系,并能从不同方位识别排列顺序。活动准备:小动物...

学前班数学10以内相邻数详案游戏一、小动物来排队 全班小朋友10人一组分成四组做游戏。小花猫发礼物,第一小组小朋友每人一个数字卡片。当小花猫说“喵喵喵喵”时,小朋友在教室内四散跑或走,当小花猫说 “...

学前班幼儿做10以内连加连减题数手指头是个错误吗数手指头是学加减法的大忌,不仅算不准,算不快,而且无法理解其中的数学概念。 那么孩子为什么要数手指头? 很简单,是大人教的。教完孩子还责备孩子,您说孩子冤不冤?要我看来,数手指头...

幼儿园5以内加法教案活动目标: 1、进一步学习5以内的加法运算。 2、引导孩子完成幼儿用书中的练习,巩固积累5以内的加法运算的经验,感知加法的有用性。 活动准备: 教具 实物:5本书。 学具 幼儿用书、...

幼儿园学前班巜学习5的组成和加减教案怎么写更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入 【活动目的】 1.引导幼儿在尝试操作活动中,学习数字5的组成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。 2.发展幼儿的观察力和思维...

学前班数学10以内的相邻数设计意图教案活动背景 兴趣是最好的老师,为了让幼儿对数学产生浓厚的兴趣,在娱乐中学习数学并掌握所学知识,设计本课时,我采用了三个令幼儿感兴趣的游戏,让幼儿在玩中学,激发幼儿学习的兴趣。...

推荐阅读
图文推荐