[老师,我爱您]此活动适宜放在中班主题活动 你真好 中,作为一个分题活动。在 你真好 这个主题中,孩子认识了警察、消防员、医生、护士、服务员等.在进行这个主题活动的过程中,我提问孩子:...+阅读
说到绘本推荐,是个很难回答的问题,因为每个孩子不一样,每个孩子的阅读积累也不一样,而好绘本非常多,所以不好贸然推荐。如果之前读的绘本不多,建议找几本绘本专家的书来看,比如国内著名的图画书研究专家彭懿的《图画书阅读与经典》《图画书应该这样读》、日本绘本之父松居直的《幸福的种子》《我的图画书论》、美国吉姆·崔利斯的《朗读手册》,汪珽培的《喂故事书长大的孩子》、粲然的《骑鲸之旅》。(如果不想买这些书,可以直接搜这些书的作者推荐绘本书单,很容易搜到。)这些书籍会帮助你树立正确的“亲子阅读观”,帮助你理解亲子阅读的一些关键问题,也会提供阅读建议、提供一些书单。建议在亲子阅读的最初阶段,可以根据这个专家的书单“按图索骥“地选书给孩子看,当然这要同时结合孩子的年龄、兴趣等因素。
我的大女儿六岁半,读过的绘本大概有3千册左右。在亲子共读的最初阶段,也是由上面我推荐的那几本书领进绘本世界的大门,起初就是按照专家推荐的书单买书,之后,自己买的多、读得多了,慢慢的,就会有自己选择绘本的标准了(这其中包括绘本的品质、自己的阅读兴趣、孩子的阅读兴趣、买书当时的阅读需求等等。)关于学龄前儿童是否需要注音读物,如果这个阶段你正在为小学的拼音做准备,或者孩子正在学习拼音,可以适当准备几套注音读物,在孩子学习拼音及以后的一段时间里,注音读物还是需要的。孩子上小学后,学校也会推荐一些书目,可以选择这些书的注音版,这可以帮助孩子从听父母讲故事,逐渐过渡到自主阅读。关于有没有必要指读,个人觉得要根据读物不同来看。
如果是绘本,我不建议指读,因为绘本不仅有文字,还有很重要的图画,绘本不是光靠文字来讲故事,也靠图画来讲故事,绘本是文图融合的作品,也不是简单的文+图,是文与图相乘、相融的结果。如果阅读绘本时指读,会让孩子过度关注文字,而忽略对图画的观察和解读。当然如果已经完成了对一本绘本多次阅读后,也可以适当指读来补充。指读的确可以帮助孩子意识到汉字的存在,一定程度上帮助孩子熟悉汉字。如果没有图画的书,尤其是儿歌书、诗词、一些国学读物《三字经》《弟子规》等,可以用指读的方法,这样是可以帮助孩子识字的,尤其是在孩子熟读甚至会背诵这些儿歌、诗词等之后,指读的确可以帮助孩子将字的音和字的形联系起来,然后熟悉和认识这些字。
该回答来自于问咖 张丽萍 大咖...
怎样为学龄前幼儿选择画册图书
从这个意义上来说,色彩明快、以绘画为主要表现形式的“图画书”,正是学龄前儿童读物的最好选择。家长在给孩子挑选图书时,应注意结合孩子的阅读兴趣、孩子的身心发育特点和孩子的阅读能力,仔细选择,以下的几个原则可以作为参考:图书字体宜大、规范但、且汉字量宜少:由于幼儿识字能力有限,注意力不能持久集中,过多的文字叙述会造成幼儿的负担,也无意义,并会削弱孩子阅读的兴趣,因此,句子应短而重复,不能太长。而且,字体宜大不宜小,以免伤害幼儿的视力。图书插图宜活不宜死:图画色彩鲜明、图案生动,符合幼儿的思维特点。给幼儿看的画,不要过于繁杂,应简洁大方、色调明朗,描绘过多,幼儿不一定能吸收,易引起混乱。符合幼儿的生活经验:幼儿的生活经验相当有限,但是每获得一次经验,都使他们很兴奋。
家长可以有意识的配合幼儿在生活经验方面的进步,选择阅读材料。富有创造力与想象空间:有些看图说故事的图书不仅可以让孩子天马行空的发挥无限的想象空间,同时也可以增加孩子的创造力,让孩子对阅读产生兴趣。文字应浅显、优美、琅琅上口。让幼儿能懂,读起来兴趣很高。图书应符合孩子的年龄。不同年龄的孩子,身心发展差异很大,所以挑选图书一定要符合孩子年龄特征,摒弃那些语言呆板、枯涩,画面杂乱、污浊的材料。注意图书印刷的质量及环保与卫生。本篇编辑:钱任燕...
不知道该给孩子选什么绘本
您好,首先这得看您的孩子多大了,根据孩子的阅读特点、生理特点、认知特点,要选择不一样的绘本。比如说:3-4岁。这个阶段,幼儿进入正式的绘本阅读阶段。3岁开始,小孩儿开始喜欢自己看绘本,开始有能力对阅读的内容进行表达。在之前的基础上,可以增加教育、性别意识的内容。阅读时间:根据小孩自己的时间决定,15分钟-30分钟左右。其中,30分钟是注意力集中的分水岭。4-6岁阶段。小孩儿有能力开始进行独立的绘本阅读,能对绘本中的内容有独立理解的能力,并将绘本内容与生活实际区分与联系,丰富生活体验。除此之外,尽量选择国际获奖绘本,至少作品质量有保证。好习惯从听故事开始,麦多多教育为您提供学龄前国际绘本课程和英语课程,希望我的回答能够帮助到您...
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