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请尝试设计一项幼儿教育活动

02月27日 编辑 39baobao.com

[幼儿绘画活动新尝试]传统的绘画教学活动,一般包括教师讲解示范、幼儿作业、教师讲评等几个环节。这种教学法注重教学结果,即幼儿作业的情况。为了使幼儿的作业完美,教师往往让幼儿机械模仿。虽然幼...+阅读

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小班音乐活动《老母鸡》的教学尝试过程设计

音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分,对陶冶孩子的情操,培养孩子的心灵美有着重要的作用。但在我们平时的教学活动中往往只关注幼儿学会唱几首歌,今天学的歌曲掌握了没有。通过对“以学定教,少教多学”和我园的“趣玩慧学”的先进理念的学习和领悟,我知道了音乐活动不仅仅是让幼儿学会唱这首歌曲,而是让幼儿在快乐玩中学习,来提高幼儿的学习积极性。为了能真正体现“趣玩慧学”的课程理念,我尝试着在我每次教学中进行实践,在一次音乐活动《老母鸡》中,我尝试利用不同的教具及方法,让幼儿在我创设的情景中快乐的学唱一首歌曲。

一、活动产生的背景:

喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友。对于孩子来说,可爱的小动物更是与他们的生活息息相关。在与小动物的游戏中找到了快乐,得到了经验,得到了成长。《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲,它曲调欢快,歌词简易幼儿能够理解,并很适合幼儿用动作进行表演,很容易激发幼儿的兴趣,因此我设计了这次活动。

二、我的准备:

歌曲录音,头饰、草窝、老母鸡胸饰,背景图一张。

三、预设目标:

在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容,初步学唱歌曲,体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪。

四、活动过程和幼儿表现:

(一)律动《我爱我的小动物》

幼儿表现:孩子在老师的带领下做各种小动物的动作,孩子们兴趣很高,各个都很开心的跟着老师做着律动。

(二)发声练习

老师唱:母鸡生蛋咯,幼儿唱:咕哒咕哒叫。

( 1 2 3 4 5 , 5 4 3 2 1 )

( 2 3 4 5 6 , 6 5 4 3 2 )

( 3 4 5 6 7 , 7 6 5 4 3 )

幼儿表现:孩子们练完一次声,就会出现一个母鸡下的蛋,当孩子们练完声,母鸡下了三个蛋了,孩子们高兴的说:“母鸡真能干,生了那么多蛋。

(三)学唱歌曲

1、听录音,初步了解歌曲内容

关键提问:我们一起来听听,老母鸡在唱什么?

幼儿表现:第一遍欣赏音乐,孩子们对歌曲只是粗略的了解,孩子们记忆的并不多,孩子们记住的就是“咕咕哒”

我的方法:我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿,而是让孩子们再听一遍,这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听。

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幼儿园大班教育活动设计 3000字以上

幼儿园大班科学教案:纸绳力量大

一、活动目标: 1. 通过实验,萌发探索纸绳承受力的兴趣。 2. 大胆尝试,学习制作有力量的纸绳。 3. 积极合作,体验团结起来力量大的快乐。

二、活动准备:餐巾纸若干,卷纸若干,箩筐若干,油桶若干(有重有轻) 活动过程: 1. 出示餐巾纸师:这是什么?它有什么用? 师:这是我们生活中的餐巾纸,人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师:你们玩过餐巾纸吗? 师:那今天再跟老师一起玩一次。 2. 鼓励幼儿做纸绳,尝试提水桶。 师:首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳? 师:它有力量吗?能拎起东西吗? 师:有人说可以,有人说不可以,到底怎样,我们来试试吧! 师:听清楚要求,小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸,把它做成纸绳,然后来到这里拎起水桶,要这样拎,做好了就可以上来试一试了! 3、谈论纸绳的秘密师:请拎起水桶的小朋友站这边,暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。 师:我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳,为什么你们可以拎起来,你们暂时拎不起来呢? 师:我们一起讨论下。 师:那到底是为什么呢?你们像不像知道其中的秘密? (两边各拿一个纸绳)师:你们发现了它们有什么不同?告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊?仔细看好啊! (教师示范做一个有力量的纸绳,延纸绳的不同边来做纸绳)师:现在你会做一个有力量的纸绳了没有? 师:知道了这个秘密,我们再来试一试。 师:纸绳一定要拧紧,越紧就力量越大。 3. 尝试拎水桶师:现在纸绳可神气啦!它想拎更重的水桶,谁来试试? 师:想不想挑战更重的水桶? 师:如果要提起更重的水桶你有什么办法? 师:现在难度增加要提起两个水桶,我们可以用几根绳子来帮忙?谁想来试试的? 师:团结起来的纸绳力量大! 4. 经验拓展师:你们想不想做一根有力量又长的纸绳? 师:我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳,然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧!

幼儿园教学活动设计与指导格式具体怎么写

基本格式和写作要求:

1、活动名称题目格式应为:*班***活动设计:*********(注明年龄段、活动设计的领域和名称)活动名称要简洁明了,如果是综合活动、主题活动或半日活动,也要注明。

2、设计意图:扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景,对整个教学活动设计的思路等。

3、活动目标目标的制定要符合纲要的精神,符合幼儿的认知水平和情感需要,从幼儿发展的角度书写目标,可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统,要具体明确,出现具体的经验,可操作,可衡量;目标数量不宜过多,重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e313333376234632-3条为宜;目标应直接、明确呈现经验,不需要先呈现途径和方式,(如“通过……”或“在……过程中”,)还要避免直接叙事,不直接呈现经验,(如,“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

4、活动准备包括物质准备和心理准备。物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等,必要的教玩具名称,有场地布置的教学活动,需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书,放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂,要从目标和环节的实际需要出发。心理准备根本活动需要制定,如需要心理准备就写上。

5、活动过程教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明,重难点突出,充分体现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么,引导幼儿干什么,每一个环节一定要有幼儿,教师的言行以调动幼儿学习为目的。准备的材料应该环节中用上,活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等,必须说明玩法,有故事的需要附故事原文。

6、活动延伸(不需要延伸的,可以不写这个环节)根据具体活动的情况,决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做,可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。

7、活动反思:分析教学活动中的成功与不足,并提出有效对策。其他注意事项:

1、活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”,一般使用“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;阿拉伯数字后面的标点用黑圆点,汉字数字后面用顿号,“第一”“第二”“第三”后面用逗号,带括号的序号和带圆圈的序号,后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。

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