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学前班到底该不该上

09月21日 编辑 39baobao.com

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学前班教学方式是否有小学化倾向?不上学前班成不成?家长和教育界人士都有话说。

北京市教委幼教处负责人近日表示,部分学前班有小学化的倾向,对于还不到上小学的年龄的孩子进行小学化的管理,对他们的发展有不利因素。为此,北京市教委要取消学前班。同时在研究,考虑在幼儿园大班后期,做好衔接工作。有关专家指出,学前班是在幼儿教育比较落后的情况下,对幼儿园数量不足的一种辅助和补充,并非是比幼儿园高一级的教育形式。学前班教育不论是在管理模式上,还是在教学形式上,都倾向小学化模式,不符合孩子的认知规律,致使儿童重复接受教育,造成时间、经济等方面的浪费,也增加了学校在师资、基础设施等方面的负担。

记者调查:

学前班居然留家庭作业

今天记者走访海口机关幼儿园、海口立才幼儿园、置地花园英文幼儿园等多家幼儿园,这些幼儿园的学前班的教学内容除了儿歌、诗歌、写字、游戏等,都在进行十以内的加减法教育,有一处“育才学前班”,老师对记者说,教的全是一年级内容:不仅教20以内加减法,还教写字。

另据调查,我省幼儿园开设“幼儿识字班”的现象相当普遍,有些大班的孩子已经开始一本正经地做起作业来,学前班孩子将作业带回家做的现象根本不鲜见。

令人注目的一个现象是,一些学前班不重视学生写字姿势的培养,也没有适合儿童写字使用的桌椅,家长们担忧不正确的写字姿势会造成孩子视力衰退。而且,有的老师发音不准,不重视写字笔顺,到小学重新纠正起来非常麻烦。此外,目前一些幼儿园中,有相当一部分教师没有经过幼教培训,因此教育活动普遍存在“小学化”倾向,教学内容、教学形式和教学方法不能完全符合幼儿心理及生理特点。

家长观点:

上学前班有利有弊

家长们看待学前班观点不一而足。有的家长说,上学前班很有用。孩子对校园生活节奏很适应,另外孩子因在学前班学习过一年,学习基础好,学习不吃力。

但也有学生家长说,因为学前班与一年级的教材很相似,孩子对重复的东西不感兴趣,结果学习虽不吃力,但上课不专心,有的甚至由此养成上课走神的不良习惯。二年级学生家长徐女士说,她的孩子在学前班学过汉语拼音和千位以内的加减法,在一年级的第一学期,孩子常说,“那些拼音都学过了,没兴趣。”在一年级养成的上课不认真听讲的坏习惯,后来花了很大力气才纠正过来。多亏二年级开始学乘法和除法这些新知识,这孩子才重新对学习感兴趣。

学生家长邝女士正是因为注意到这一现象,去年直接把女儿从幼儿园大班送进小学一年级,她的理由是,在学前班学的东西基本上都是一年级的内容,重复学习不仅浪费时间,还浪费金钱。令邝女士满意的是,她的女儿上小学后成绩很突出,完全跟得上老师的脚步。<<<12>>>

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