[上学后才会出现读写障碍]误区：孩子只有到了上学的年龄才会表现出阅读和书写障碍 没有任何一件事会像孩子开始上学这件事能那样深刻地影响到一个家庭的生活。当6岁的孩子背着对他们来说显得有些过大的...+阅读
我国古代文人曾有“劳于读书，逸于作文”之说，并这样来描述两者之间的关系：“读书如销铜，聚铜火炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。”只有“劳于读书”，方能“逸于作文”。
小朋友们，暑假快到了，怎样利用这个暑假的时间，做到像杜甫诗中所说“读书破万卷，下笔如有神”，将阅读与写作的关系沟通起来呢？小编在这里给小朋友们提示几个要点：
一、“读万卷书”是前提
“万”字在这里是多、大量的意思。小朋友们，要想写好文章，必须阅读大量的书。也就是说阅读是写作的基础。巴金先生说过：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过，但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”巴金先生的话给我们的启发是很深的。我国现代文学家郭沫若从小博览群书，在中国古典文学中最爱读《庄子》《楚辞》，最喜欢李白和柳宗元的诗作；在外国文学中，他喜欢泰戈尔、歌德、海涅、惠特曼的作品。大量的阅读使他吸收了古今中外优秀文学作品的营养，促进了他的创作活动。他说：“惠特曼的自由诗使我创作欲望受到了暴风雨般的煽动，我的《凤凰涅槃》《匪徒颂》就是在他的影响下做成的。”
二、“破万卷”是重点
有的小朋友爱读课外书，知识面广，仍旧怕写作文、写不好作文，这就是没有注意“破”字。“破”字在这里有两层意思：一是表面上的意思，由于反复研读，原来的新书变成了旧书、破书；二是本质上的意思，就是指阅读方法，也就是对书里的思想、内容、语言和写法的消化吸收，仔细考虑作者怎样确定中心，怎样选择和组织材料，又是怎样开头、结尾和过渡；语言有什么特色，特别是人物刻画，记叙、描写、议论、抒情等表达方式，以及词语锤炼、句式选择、修辞手法的运用等。试想，一味贪多，读一本扔一本，粗枝大叶，书虽然读得很多，但像沙子过水一样，不能留下深刻印象，能有什么收获呢？所以，清代唐彪在其《读书作文谱》中对语文能力习得规律作了具体的总结：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”“文章读之极熟,则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”
三、“下笔”是关键
“下”指动笔、下笔，也就是写文章。多“下笔”才有“神”，才显出灵气劲。事实上，有的小朋友读了很多书，反反复复地研读，由于很少“下笔”，常提笔写不下去。
怎样下笔呢？应从仿到创，首先仿其法，也就是学习研读文章怎样恰当地运用词语、灵活多变的句式，学习其怎样写具体、有条理、重点突出、抓住特点等。其次是创作，也就是吸取众家之长，发展创造思维，力求新意。最终通过“仿”达到“创”的目的。
因此，希望小朋友们在学习语文中，要多读、善读、多写，正确地处理阅读与写作之间的关系。这样，才能真正达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界，才能提高自己的写作能力。
中国幼儿网温馨提示：3-6岁时培养和开发孩子的最有利时期，写作能力需要一点一滴积累。
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