[小班语言诗歌朗诵活动——秋风吹]设计思路：结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以 拾落叶 活动、 秋风吹 游戏以及多媒体手段，感受诗歌中美好的比喻和想象以及文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培...+阅读

成人正确地分析了诗歌，能熟练地朗诵以后，就可教孩子朗诵诗了。在正式教之前，先有表情地朗诵给孩子听，父母一方最好在旁表示喜欢这首诗，说明这首诗如何好，要是××（孩子名）也会朗诵这首诗就好了，去看外婆时可以朗诵给外婆听，她一定也会喜欢的……这样来激起孩子想学会这首诗的愿望。

成人给孩子朗诵一遍以后，和孩子一起讨论诗的内容，帮助孩子理解诗的主题。如“知了”这首诗，读一两遍以后就可问孩子：“第一句说的是什么？”“是谁说的？”“他为什么要知了别叫呢？”“知了听了说了些什么？”“小朋友为什么说知了真不好呢？”“这首诗是一个小朋友关心妈妈，对知了说的一些话，我们朗诵这首诗时声音要大一点好，还是小一点好？为什么？”“脸上应该是什么表情？笑？生气？”通过这样的谈话帮助孩子理解诗的主题，掌握诗的情感，也帮助孩子一句一句的记住诗。

在孩子比较理解诗意以后，就可让成人大声慢读，孩子小声地跟着读，难句单独教。读时注意孩子的吐词、表情，表扬他读得好的地方，纠正不对的地方，特别注意不要让孩子象背书或数快板那样一字一顿地读诗。重复教时，要注意兴趣性，多鼓励，如说“××学得真快！再读几遍就会背了！”或父母一方说“你看××这几句朗诵得多好！××朗诵给奶奶听听！”也可让孩子给娃娃读一遍，给小狗读一遍等等。而不要简单地说“再读一遍！”尤其不要强迫。如果孩子不想读了，就可暂停，下次再读。

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