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左脑与右脑的差异
大脑发育的速度比身体其他部分都要快。2岁儿童大脑的体积和重量已经是成人的3/4;到了5岁，儿童大脑的重量是普通成人的90%，但相对而言，一般5岁儿童的体重只是成人的30%。
对于大多数人，大脑左半球主要涉及的是和语言能力相关的任务，如说话、阅读、思维和推理;而右脑发展出其自身的特长，特别是在非语言领域，如空间关系的理解、图案和绘画的鉴赏识别、音乐，以及情感的表达。
两个脑半球处理信息的方式略有不同。左半球序列地加工信息，一次一个数据;右半球更倾向于以更全局的方式加工信息，整体的反映出来。
虽然，左右半球在执行任务和处理信息方面有所不同，但每个半球都能够进行另外一个半球的工作。
比如，当年幼儿童在左侧大脑受到伤害，并在一开始丧失了语言功能，其语言缺陷常常不是永久性的。通常，右侧大脑会进行一些语言加工，以弥补左侧大脑的损伤。
大脑的功能侧化
大脑的功能侧化有着个体和性别上的差异。
比如，在10%的左利手(左撇子)和两手同利(两只手可以交换使用)的人中，有许多人的语言中枢位于右脑，或没有特定的语言中枢。
再比如，从出生后的第一年一直持续到学前期，男孩的语言功能向左半球侧化的倾向非常明显;而对于女孩，语言在两个半球的分布更加平衡。因此，这种差异导致了学前期女孩的语言发展比男孩更快。
除了大脑构造不同所导致的男孩和女孩在语言发展上的差异，环境因素也可能是造成这种差异的原因之一。
比如，甚至在婴儿期，父母对女孩说得话通常多于男孩，而且父母在语言技能的训练方面，可能是无意的，也要多于男孩。
语言与大脑
神经科学家们发现，在儿童期大脑快速发展的时期，认知能力也在快速增长。
一项测量毕生大脑电活动的研究发现，在1岁半至2岁期间大脑电活动非常活跃，这段时期也是语言能力快速提高的阶段。
所以，认为，父母应该在其大脑电活动的活跃期，多与儿童沟通和交流，多进行阅读方面的练习，这有助于其语言技能和认知能力的发展。
还有研究发现，髓鞘的增加可能和学龄儿童认知能力的增长有关。比如，网状结构是与注意力和专心有关脑区，儿童在5岁的时候才完成该区域的髓鞘化。
而学前期记忆的发展也可能和髓鞘化有关。在学前期，海马区完成髓鞘形成，该区域和记忆有关。
所以，小编建议，父母要抓住儿童发展的敏感期，有意识地锻炼儿童的认知能力。比如，在5岁前，可以进行一些专注力的训练，比如，找不同游戏;在学前期，多进行记忆方面的训练，但应该以儿童感兴趣的内容为主，对于一些儿童还难以理解的古典作品，虽然儿童能够记住，不过似乎对未来学业和认知能力发展帮助并不大。
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